Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Рыновская основная общеобразовательная школа

 

СОГЛАСОВАНО Педагогическим советом МБОУ Рыновской ООШ (протокол от 18 марта 2021 г. № 5

УТВЕРЖДАЮ Директор МБОУ Рыновской ООШ    ___________Стригунова Н.И 18 марта2021 г.

 

 

 

 

Отчет о результатах самообследования

 

Муниципального бюджетного

 

общеобразовательного учреждения

 

Рыновской основной общеобразовательной школы

 

за 2020 год

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Наименование образовательной организации	Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Рыновская основная общеобразовательная школа (МБОУ Рыновская ООШ)
Руководитель	Стригунова Наталья Ивановна
Адрес организации	346067, Ростовская область, Тарасовский район, посёлок Изумрудный, улица Южная, д. 11
Телефон, факс	8(86386)38522
Адрес электронной почты	R-sosch@yandex.ru
Адрес официального сайта в сети «Интернет»	http://rynovkasosh.ru
Учредитель	Муниципальное образование «Тарасовский район» Ростовской области. Функции и полномочия учредителя МБОУ осуществляет в рамках своей компетенции, установленной постановлением администрации Тарасовского района Ростовской области от 26.07.2011 года № 794 «О порядке осуществления органами местного самоуправления Тарасовского района функций и полномочий учредителя муниципального учреждения» Муниципальное учреждение Отдел образования администрации Тарасовского района.
Дата создания	1953 год
Лицензия	Регистрационный № 4067 серия 61Л01 № 0001639, дата выдачи 16.10.2014 г., срок действия – бессрочно, выдана Региональной службой по надзору и контролю в сфере образования Ростовской области. Приложение к лицензии № 1 серия 61П01 № 0002604, дата выдачи 16.10.2014 г.
Свидетельство о государственной аккредитации	Регистрационный № 1450 серия ОП № 025376, дата выдачи 21.02.2012 г. срок действия до 21.02.2024 г., выдана Региональной службой по надзору и контролю в сфере образования Ростовской области. Приложение серия 6ОП №025376 , дата выдачи 21.02.2012 г.

Общие сведения об образовательной организации

 

   МБОУ Рыновская  ООШ (далее – Школа) расположена в восточной части посёлка Изумрудный. Школа осталась единственным местом сосредоточения общественной, социальной, культурной жизни посёлка. В здании школы, по распоряжению Администрации Тарасовского района. расположен ФАП п. Изумрудный, сельская библиотека, т.е. школа является социокультурным центром села.

Основным видом деятельности Школы является реализация общеобразовательных программ начального общего и основного общего образования. Также Школа реализует образовательные программы дополнительного образования детей и взрослых.

 

 

1. Аналитическая часть

Введение.

 Самообследование деятельности МБОУ Рыновской ООШ проводится в соответствии:

 - со статьями 28, 29, 97 Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

 - постановлением Правительства Российской Федерации от 05.08.2013 № 662 «Об осуществлении мониторинга системы образования»;

 - приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 27.06.2013 № 462 «Об утверждении порядка проведения самообследования образовательной организацией»;

 - приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 10.12.2013 № 1324 «Об утверждении показателей деятельности образовательной организации, подлежащей самообследованию»;

 - приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 14.12.2017 №1218 «О внесении изменений в Порядок проведения самообследования образовательной организации, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 14.06.2013 №462».

Цель самообследования: проведение внутренней экспертизы с целью всестороннего анализа деятельности и обеспечения доступности и открытости информации о деятельности МБОУ Рыновской ООШ

Задачи самообследования:

 - получение объективной информации о состоянии образовательного процесса; - выявление положительных и отрицательных тенденций в образовательной деятельности;

 - установление причин возникновения проблем и поиск путей их устранения.

В процессе самообследования проводилась оценка образовательной деятельности, системы управления организации, содержания и качества подготовки обучающихся, организации образовательной деятельности, востребованности выпускников, качества кадрового обеспечения, учебно-методического обеспечения, библиотечно-информационного обеспечения, материально-технической базы, функционирования внутренней системы оценки качества образования, а также анализ показателей деятельности МБОУ Рыновской ООШ. 

 Результаты самообследования представлены по состоянию на 31декабря 2020года

 

1.Оценка образовательной деятельности

Образовательная деятельность в Школе организуется в соответствии с Конституцией Российской Федерации, Конвенцией о правах ребёнка, Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», ФГОС начального общего, основного общего  образования, СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи», СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания», другими нормативными правовыми актами Российской Федерации и Ростовской области, нормативно-правовыми актами органов местного самоуправления, Уставом МБОУ Рыновской ООШ,  локальными нормативными актами.

Учебный план 1–4-х классов ориентирован на 4-летний нормативный срок освоения основной образовательной программы начального общего образования (реализация ФГОС НОО), 5–9-х классов – на 5-летний нормативный срок освоения основной образовательной программы основного общего образования (реализация ФГОС ООО) .

Анализ  методической работы с 01 января  по 31 августа  за 2019– 2020 учебного года и с 1 сентября по 31 декабря 2020-2021 учебного года.

     За прошедший период методическая служба МБОУ Рыновской ООШ реализовывала определённые цели :

- непрерывное совершенствование уровня педагогического мастерства учителей в организации работы с разноуровневым контингентом детей;

- обеспечение роста профессиональной компетентности учителей школы как условие реализации целей развития личности учащихся.

- создание условий для личного и профессионального саморазвития педагогов, их эрудиции и компетентности средствами методической работы;

- повышение педагогического мастерства педагога как одно из условий повышения качества учебно – воспитательного процесса;

- создание максимально благоприятных условий для раскрытия способностей детей с целью дальнейшей реализации  их жизненных планов

Для реализации целей  педагогический коллектив школы решал следующие задачи:

• повышение качества проведения учебных занятий на основе внедрения информационных, личностно-ориентированных, здоровьесберегающих и других технологий;
• совершенствование педагогического мастерства учителей по овладению методикой системного анализа результатов учебно-воспитательного процесса;
• процесс самообразования, саморегуляции и самоопределения личности;
• приближение  учебного  процесса к потребностям реальной жизни через проблему школу;
• рассмотрение  структуры современного урока, выявление его схожих и отличительных аспектов от традиционного. Совершенствование педагогического мастерства, разработка учебных и дидактических материалов;
• разнообразить формы и методы учебно-воспитательного процесса для умственного, эмоционального и физического развития личности, всемерного развития её способностей;
• изучение и использование современных педагогических технологий по ориентации на личностные структуры: информационные технологии, технологии саморазвития, прикладные и эвристические и др.
• повышение профессиональной компетентности педагогов в обеспечении эффективного взаимодействия участников образовательного процесса.
• обеспечение высокого методического уровня проведения всех видов занятий
• повышение качества преподавания учебных занятий на основе внедрения информационных технологий в учебном процессе.

 Модель методической службы МБОУ Рыновской ООШ

 

 

 

 

Структура методической службы школы

 МБОУ Рыновской ООШ

Директор

 

Педсовет

Аттестационная комиссия

Управляющий Совет

Заместитель директора по УВР

Методический совет

МО начальных  классов

МО  классных руководителей

Районные МО учителей

МО  естественно- математического цикла

МО гуманитарного цикла

 

Содержание  методической службы формировалось на основе нормативно – правовой базы:

1. Законов РФ, нормативных документов, инструкций, приказов МОРФ

2. Устава школы, локальных актов к Уставу («Положение о Методическом совете школы», «Положение о методическом объединении учителей-предметников»), Программы развития школы, ежегодного плана работы школы

3. Новых психолого-педагогических, методических  исследований, повышающих уровень методической службы

4. Диагностики и мониторинга состояния учебно-воспитательного процесса, уровня обученности и воспитанности, развития учащихся, помогающих определить основные проблемы и задачи методической работы

5. Использования информации о передовом опыте методической службы в школах района, региона.

 

 

        Методической службой МБОУ Рыновской ООШ использовались  основные  виды деятельности:

1. Аналитическая деятельность:

- мониторинг профессиональных потребностей педагогов;

- создание банка данных о педколлективе школы;

- изучение и анализ состояния и результатов работы школьных методически объединений;

- сбор и обработка результатов учебно-воспитательного процесса;

- изучение, обобщение и распространение передового педагогического опыта.

2. Информационная деятельность:

-формирование банка педагогической информации (нормативно-правовой, методической и т.д.);

-ознакомление педагогов с новинками педагогической, психологической, методической литературы.

3. Организационно-методическая деятельность:

- методическое сопровождение и оказание практической помощи педагогам в период подготовки к аттестации, в межаттестационный и межкурсовой период;

- планирование и организация повышения квалификации и профессиональной

переподготовки педагогов;

-участие в разработке элективных курсов для организации предпрофильной подготовки;

-подготовка и проведение научно-практической конференции, конкурса профессионального мастерства, семинаров.

4. Консультативная деятельность:

-организация консультаций для педагогов;

-популяризация инновационной деятельности;

-консультирование педагогов и родителей по вопросам обучения и воспитания детей.

     В соответствии с целями и задачами, используемыми видами деятельности, методическая работа школы осуществлялась по следующим  направлениям деятельности:

1. Тематические педагогические советы.

 Педсовет – семинар «Учебно-исследовательская и проектная деятельность учащихся на уроках и во внеурочной деятельности при реализации ФГОС» Педсовет – панорама методических идей Круглый стол - «Психологические аспекты слабой успеваемости учащихся. Преемственность в воспитании, обучении и развитии между начальным и средним звеном».

Педсовет мастер-класс «Метапредметный подход в обучении как основное требование ФГОС»

Педсовет «Трудовое воспитание-одно из средств формирования социальных компетенций обучающихся».

2. Школьные методические объединения.
3. Организована работа ШМО  :

- учителей начальных классов по проблеме:

 «Повышение эффективности и качества образования в начальной школе в условиях реализации федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования ».

 

- учителей гуманитарно-эстетического цикла по проблеме: «Внедрение новых образовательных стандартов в преподавании предметов гуманитарного цикла как условие обеспечения современного качества образования».

 

- учителей естественно-математического цикла по проблеме: «Внедрение современных образовательных технологий в целях повышения качества образования по предметам естественно-математического цикла в условиях перехода на ФГОС»

 

- классных руководителей по проблеме «Внедрение гражданско-патриотического воспитания в работу классного руководителя»

4. Семинары.
5. Предметные недели.
6. Информационно-методическое обслуживание учителей.
7. Мониторинг  качества образования.
8. Повышение квалификации, педагогического мастерства, профпереподготовка.

Все  учителя  прошли курсы по оказанию первой медицинской помощи

ФИО	Тема курсов	Кол-во часов, год прохож-дения	Форма прохож-дения	Организация
Стригунова Н.И.	«Особенности работы педагога с обучающимися с ОВЗ и инвалидностью в условиях реализации ФГОС»	16 ч 16.03. 2020 г		OOO «Западно-сибирский межрегиональный образовательный центр»
	Профессиональная переподготовка по программе «Менеджмент в образовательной организации»	288 ч   11.05. 2020 г	дистанционная	OOO «Западно-сибирский межрегиональный образовательный центр»
Власова Л.И.	«Профессиональная этика в психолого-педагогической деятельности»	72 ч 02.10. 2020 г	дистанционная	ООО «Инфоурок»
	«Особенности работы педагога с обучающимися с ОВЗ и инвалидностью в условиях реализации ФГОС»	16 ч 16.03. 2020 г	дистанционная	OOO «Западно-сибирский межрегиональный образовательный центр»
	Профессиональная переподготовка по программе «Менеджмент в образовательной организации»	288 ч 11.05. 2020 г	дистанционная	OOO «Западно-сибирский межрегиональный образовательный центр»
	«Дистанционная подготовка организаторов ППЭ»	2020г
Кириченко А.Н.	«Современные педагогические технологии и специфические особенности преподавания учебного предмета  «Музыка» в условиях реализации ФГОС»	16 ч 13.09. 2020	дистанционная	Всероссийский образовательный центр «Современные образовательные  технологии» ( ООО «ВНОЦ « COTex»)
	«Особенности работы педагога с обучающимися с ОВЗ и инвалидностью в условиях реализации ФГОС»	16 ч 16.03. 2020 г	дистанционная	OOO «Западно-сибирский межрегиональный образовательный центр»
Миронова Р.И.	Курсы профпереподготовки _Учитель физики   «Методика преподавания физики в образовательной организации  в соответствии с ФГОС СОО»	288 ч 2020 г	дистанционная	Педобучение.рф
	Курсы профпереподготовки _Учитель химии «Методические основы педагогчес кой деятельности по пректиргованию и реализации образовательного процесса в соответствии с ФГОС»	300 ч 2020 г	дистанционная	ООО Знанио OOO «Западно-сибирский межрегиональный образовательный центр»
	«Особенности работы педагога с обучающимися с ОВЗ  и инвалидностью  в условиях реализации ФГОС»	16 ч 2020 г	дистанционная	OOO «Западно-сибирский межрегиональный образовательный центр»
Кузнецов С. В.	«Особенности работы педагога с обучающимися с ОВЗ и инвалидностью в условиях реализации ФГОС»	16 ч 16.03. 2020 г	дистанционная	OOO «Западно-сибирский межрегиональный образовательный центр»
	Курсы профпереподготовки «Технология, труд и педагогическая деятельность» с присвоением квалификации  Учитель технологии и труда	600 ч 20.05. 2020г.,	дистанционная	Автономная некоммерческая организация дополнительного профессионального образования «Межрегиональный центр образования»
Пивоварова Е.Н.	«Особенности работы педагога с обучающимися с ОВЗ и инвалидностью в условиях реализации ФГОС»	16 ч 16.03. 2020 г	дистанционная	OOO «Западно-сибирский межрегиональный образовательный центр»
Тихонова И.Н.	«Особенности работы педагога с обучающимися с ОВЗ и инвалидностью в условиях реализации ФГОС»	16 ч 16.03. 2020	дистанционная	OOO «Западно-сибирский межрегиональный образовательный центр»
	«Дистанционная подготовка организаторов ППЭ»	2020 г
Умаров Б. И.	«Обучение английскому языку при интеграции общего и дополнительного образования в условиях реализации ФГОС»	72 ч   11.10. 2019 г	дистанционное	Институт современного образования
	Обучение детей с ОВЗ и детей-инвалидов по ФГОС ООО и ФГОС СОО	72 ч 2020 г	дистанционная	Академия Ресурсы образования.
Недайводина Т.В.	«Совершенствование профессиональной компетентности педагога дополнительного образования в современных условиях»	16 ч 09.03. 2020 г	дистанционное	OOO «Западно-сибирский межрегиональный образовательный центр»
	Организация обучения детей с ОВЗ и детей-инвалидов в общеобразовательной организации	72 ч 2020	дистанционная	Академия Ресурсы образования.
Париева О.В.	Квалификация  - Учитель начальных классов;  Специальность – Преподавание в начальных классах	2019 г	очное	Каменский педагогический колледж в
	Немецкий язык	2019 г
	«Особенности работы педагога с обучающимися с ОВЗ и инвалидностью в условиях реализации ФГОС»	16 ч	дистанционная	OOO «Западно-сибирский межрегиональный образовательный центр»
Хисяметдинова И.Н.	«Особенности преподавания предметов «Русский родной язык» и «Русская родная литература» в рамках реализации требований ФГОС» (дополнительная профессиональная программа)	2020 г

 

9. Аттестация педагогических  работников.

Первую квалификационную категорию получили Власова Л.И. и Миронова Р.И. , три человека прошли аттестацию на соответствие занимаемой должности.

10. Участие в конкурсах и конференциях.

Профессионализм и заинтересованность в результатах своего труда, повышение уровня своей квалификации и личностного роста педколлектив школы проявил в 2020 г. , участвуя в очных и дистанционных семинарах, круглых столах, мониторингах, конкурсах, а также при проведении открытых уроков и общешкольных мероприятиях.

 Результаты:

Стригунова Н.И.- диплом победителя 2-й степени «Квалификационные испытания педагога. Тест: Учитель математики»;

            -диплом победителя  1-й степени « Требования к  кандидату на должность   

             руководителя ОО»;

-диплом « ИКТ  компетентность, как критерий оценки профессиональной деятельности согласно требованиям  профстандарта современного педагога».

  Миронова Р.И. :

-сертификат за организацию и проведение мастер – класса  «Эффективные приёмы мотивации к учебной деятельности на уроках математики» - с учителями математики Тарасовского района.

- круглый  стол с учителями своей школы  по теме:  « Профессиональный стандарт педагога  как инструмент реализации  стратегии образования».

-  Сертификат, подтверждающий, что приняла  активное участие в деятельности жюри Международного педагогического портала «Солнечный  свет и оказала профессиональную помощь в оценивании работ.;

- Сертификат отличия первой степени о подтверждении  своей профессиональной компетенции, пройдя независимую  международную аттестацию  со сдачей тестирования по теме : «Детерминанты  формирования игровой зависимости  и пути её профилактики»;

- Диплом победителя (первой степени)  Всероссийского тестирования  «ПедЭксперт  . Направление: Общая педагогика и психология. Тест: Основы педагогического мастерства.;

- Сертификат, подтверждающий, что приняла участие в творческой группе  «ФГОС основного общего образования»;

- Авторское свидетельство о публикации в СМИ  МП-2526835 «Документация по паспорту кабинета физики»;

- Сертификат , подтверждающий принятие  активного участия в деятельности экспертного совета Международного педагогического портала  « Солнечный свет» .- сертификат за  участие в работе творческой группы «ФГОС основного общего образования».

Тихонова И.Н.

 - Сертификат о прохождении Всероссийского тестирования по теме  "Оценка уровня квалификации. Учитель географии";

- Диплом Победителя (1 место)  Всероссийская блиц-олимпиада "Время знаний""Требования ФГОС к основному общему образованию";

- Сертификат –«Всероссийский финансовый зачет»   ;

    - Свидетельство о  подготовке   победителей V народный дистанционный конкурс     "СТАРТ"  от проекта konkurs-start.ru 

 Кириченко А.Н:

- сертификат  о проведении на районном семинаре учителей ИЗО мастер- класса «Нестандартные методы проведения уроков ИЗО «Мелкая пластика», 

- благодарность и  высокую оценку присутствующих на семинаре учителей математики за проведённую  познавательно-развлекательную игру  «Весёлые вечера».

 Лоскович Е.Н.

 - «Организация участия учащимися   в IV Международном дистанционном конкурсе «Старт» (дипломы учеников I степени: Кириченко А. и  Осташков Т. и III степени: Люличева Д., Кох В.)

       Власова Л.И.:

- Организация участия учащимися   в V Международном дистанционном конкурсе «Старт» (дипломы учеников I: Кириченко А. и  Осташков Т. и III степени: Люличева Д., Кох В.)

- свидетельства о публикации на сайте «Инфоурок» методических разработок: адаптированная рабочая программа по истории для детей с ОВЗ (ЗПР), план проведения недели истории, презентации к уроку истории, игра «исторические пазлы-лото»

- свидетельства о публикации на сайте «VIDEOUROK» о публикации тестов и итоговой контрольной работы для учащихся 7,8 кл. в период дистанционного обучения

- благодарность от сайта «Инфоурок» «За существенный вклад в методическое обеспечение учебного процесса по преподаваемой дисциплине в рамках крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей».

  В течение 2020 года учителями систематически проводилась индивидуальная и групповая работа с одаренными детьми: индивидуальные занятия, консультации.

 Наши результаты :

    Стригунова  Н.И. :

 получила  Благодарность от  Мега Талант и Инфоурок за подготовку к международной олимпиаде учащихся 7 класса.

В Олимпиаде проекта Инфоурок  среди учеников Стригуновой Н.И. первое место заняли 2 человека; второе место 2 человека, 1 – участник.

В Олимпиаде  Мега Талант  первое место заняли  3 человека; второе место заняли 2 человека.

Миронова Раиса Ивановна

В шестом классе организовала  и провела  конкурс: «Кто хочет стать отличником» . Ученица 8 класса стала победителем школьного тура по математике  ВсОШ

Тихонова Инна Николаевна  подготовила   победителей

V народного дистанционного конкурса "СТАРТ"  от проекта konkurs-start.ru: 1 человек диплом IIст., 1 человек -диплом III ст., 1 человек.- сертификат;

            Кириченко Андрей Николаевич организовал для одарённых детей конкурс рисунков и участие в «Школе безопасности»  и в онлайн-олимпиаде ЮИД. (1 место занял 1 человек, 3 место – 1 человек.);

принял участие в организации и проведении конкурсов и акций  РДШ (Российское движение школьников)

Лоскович Е.Н. подготовила   победителей и участников

IV Международного дистанционного конкурса "СТАРТ"  от проекта konkurs-start.ru 2 класс- три человека, 7 класс -  3 человека;

Пивоварова Е.Н.

«Русский медвежонок»- участники : 4 кл. по русскому языку и математике , 1 человек.- по литературному чтению).Приятно отметить тот факт, что учащиеся занимали призовые места и были награждены дипломами и грамотами.

Так же проведены следующие мероприятия

№	Про­ведённые мероприятия		Сро­ки	От­вет­ст­вен­ные
1	Ор­га­ни­за­ция ра­бо­ты ме­то­ди­че­ских объ­е­ди­не­ний: - ес­те­ст­вен­но-ма­те­ма­ти­че­ско­го цик­ла; - гу­ма­ни­тар­но­го цик­ла; - на­чаль­ных клас­сов; - классных руководителей		Сен­тябрь	Руководители МО Зам. директора по УВР Власова Л.И.
2.		1) Определены ключевые компетенции педагогической деятельности. 2) Проведена работа со школьниками, имеющими низкую  мотивацию к учебно-познавательной деятельности. 3) Активизировалось взаимопосещения уроков	Сен­тябрь	Педагог-психолог, учителя-предметники
3.	Ор­га­ни­зована ра­бо­ты по по­вы­ше­нию пе­да­го­ги­че­ско­го мас­тер­ст­ва учи­те­лей через  рабо­ту по те­мам самообразования, участие в онлайн семинарах  учителей-предметников  района. кур­со­вую  под­го­тов­ку и профпереподготовку учи­те­лей.			Рук.  МО Зам. директора по УВР Власова Л.И.

В 2020 году  коллектив школы работал над  методической темой: «Использование ИКТ и интернет-технологий в учебно-воспитательном процессе  в целях повышения качества образования и воспитания». Поставленные  перед коллективом методическая тема, цели и  задачи решались через совершенствование методики проведения уроков, индивидуальной и групповой работы, коррекцию знаний учащихся, развитие способностей и природных задатков учащихся, повышение их мотивации к обучению, а также ознакомление учителей с новой педагогической и методической литературой творческой деятельности педагогов и учащихся.

В 2020 году в результате введения ограничительных мер в связи с распространением коронавирусной инфекции часть образовательных программ в 2019/2020 и в 2020/2021 учебных годах пришлось реализовывать с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий. Для этого использовались федеральные и региональные информационные ресурсы, в частности, платформа ZOOM, Российская электронная школа.

 Результаты педагогического анализа, проведенного по итогам освоения образовательных программ в дистанционном режиме, свидетельствуют о снижении результативности образовательной деятельности в начальной и основной школе. Причину данной ситуации видим в следующем:

• недостаточное обеспечение обучающихся техническими средствами обучения – компьютерами, ноутбуками и др., высокоскоростным интернетом;
• недостаточное внимание родителей (законных представителей) обучающихся при организации домашней обстановки, способствующей успешному освоению образовательных программ;
• неуспешность работников Школы в установлении полноценного взаимодействия с родителями, проведении достаточных разъяснений о включенности в дистанционные занятия и значимости их для обучающихся.

Исходя из сложившейся ситуации, в плане работы Школы на 2021 год необходимо предусмотреть мероприятия, минимизирующие выявленные дефициты:

-проведение педагогического совета «IT-технологии в образовательном процессе школы»;

- повышение профессиональной компетенции педагогов на тематических курсах повышения квалификации;

Включить перечисленные мероприятия в план ВСОКО.

1.2 Воспитательная работа

В 2020 году деятельность педагогического коллектива школы ориентировалась на создание воспитательной системы в школе, т.е. системы психолого-педагогического обеспечения

В течение года с целью сплочения детских коллективов, развития умения дружить, уметь договариваться, прощать проводились различные классные часы: «Давайте дружить», «Ответственность и поступки», условий для саморазвития растущего человека, как субъекта деятельности, как личности.

Главной целью мы ставили создание условий для активной жизнедеятельности обучающихся, гражданского самоопределения и самореализации, максимального удовлетворения потребностей в интеллектуальном, культурном, физическом и нравственном развитии.

     Одним из главных направлений воспитательной работы в прошлом учебном году была ориентация учащихся на привитие у них качеств здорового образа жизни. Все без исключения классные руководители одним из главных направлений в воспитательной работе определили формирование ЗОЖ. Педагоги проводили работу, используя различные формы и методы: игры, конкурсы, викторины: «Мое здоровье в моих руках», «Вредные привычки»,  «Медленная смерть от наркотиков», «Опасная болезнь – алкоголь», «О курении, алкоголе, СПИДе», «Как здорово быть здоровым», и т.д.

 « Что такое дружба», «Терпенье и труд все перетрут», «Каждый творец своего здоровья» и другие. Реализуя задачу совместной деятельности семьи и школы, классными руководителями были проведены в начале 2020г открытые мероприятия с родителями, родительские собрания.

Патриотическое  и духовно-нравственное воспитание реализовывалось всеми классными руководителями и учителями школы в урочной и внеурочной деятельности .   Учителем истории Власовой Л.И. были проведены уроки мужества с 5-9 классами посвященные выводу советских войск из Афганистана,  «Дню неизвестного солдата», Битва за Москву, Сталинградской битве, пионерам-героям. Библиотекарем Недайводиной Т В и учителем истории Власовой Л.И. было проведено мероприятие  «Герои России», а ко дню освобождения Тарасовского района - флешмоб и музейный урок об освобождении нашего района от немецко-фашистских захватчиков. Недайводина Т.В.  в рамках  акции «Писатели России» организовала и провела в школе тематические флешмобы и библиотечные уроки:    «115 лет со дня рождения Островского», «160 лет со дня рождения А.П.Чехова» , акция «Читаем книги донских писателей». Библиотекарь Недайводина Т.В. в течение всего учебного года с ребятами проводила акции, библиотечные уроки и флешмобы на различную тематику – Великая Отечественная война, «Бессмертный книжный полк»,  в защиту окружающей среды, дистанционные выставки книг, флешмобы по произведениям известных писателей;  Ежегодно ребята нашей школы с удовольствием участвуют международный конкурс «Живая классика», который организуют Недайводина Т.В Кириченко И.А. и классные руководители 1-9 кл. Победителями школьного тура стали- ученица 8 кл. и ученик 7 кл.  Они заняли 3– е место на муниципальном уровне.

  Учителем изо и музыки Кириченко А.Н., старшей вожатой Кириченко И.А.  и библиотекарем Недайводиной Т.В. был подготовлен и  проведён обшешкольный урок мужества «Блокадный хлеб». Традиционно 7 мая в нашей школе прошло мероприятие, посвященное дню Победы, но  в условиях режима самоизоляции через интернет-ресурсы. Педагогами осуществляется поддержка детской инициативы. День самоуправления, который ежегодно  проходит накануне дня учителя, оказывается  одной из любимых школьных традиций для ребят  7-9 кл.

   Учителями было организовано участие учащимися в следующих конкурсах : муниципальный конкурс «Тепло твоих рук» в рамках ежегодной общероссийской культурно экологической акции «Покормите птиц»: школьный этап- Пивоварова Е.Н., Лоскович Е.Н, муниципальный этап - Дюжева Г.К. (грамоты участников  получили ученики 1 класса)

Методическая работа с классными руководителями проводилась в форме методических заседаний, дискуссий, практикумов. Такая форма работы позволила добиться более точной, конкретной работы в совершенствовании деятельности; здесь классные руководители не только учатся, принимают информацию, но и являются активными участниками. Главной задачей работы с детьми классные руководители считали развитие творческих способностей, интересов детей. Ученики нашей школы принимали активное участие в различных олимпиадах, конкурсах, соревнованиях  разного уровня – от школьных, районных, региональных до всероссийских и международных. Результаты- грамоты победителей и призовые места в конкурсах по пожарной безопасности, «Безопасное колесо» ( 1- место- 4 человека  – руководитель  ЮИД Недайводина Т.В.). Старшие девочки под руководством Париевой О.В. и Недайводиной Т.В. участвовали в муниципальном конкурсе «Юный конструктор Дона» и заняли призовые места в номинации «Дизайн текстильных поделок и одежды»  1место, (название работы «Лепестки нежности») -3-е место, (название работы «Легкая романтика»)  и  один человек получил сертификат участника- (название работы «Дыхание весны»).Ребята вместе с классными руководителями  оказывали помощь  старшей вожатой школы Кириченко И.А. в подготовке и проведении  всех общешкольные мероприятия. Классные коллективы проявили активность, творческие способности, терпение, смекалку, любовь к школе, родному поселку. Подготовка и проведение мероприятия сближают ребят, сплачивают классный и школьный коллектив.   Новогодние приключения  всех школьников сопровождали сказочные герои и атмосфера яркого праздника, загадочности и волшебства.  Это мероприятие способствует развитию артистизма, творчества, сплочению детей и родителей.Школьные вечера ко всем праздникам готовили и проводили сами школьники под руководством Кириченко И.А. и при музыкальном сопровождении и изготовлении декораций Кириченко А.Н. Девчонки и мальчишки готовили к праздникам весёлые конкурсы,  сценки, в которых с удовольствием участвовали все желающие. Вечера отдыха, посвящённые началу каникул или различным праздникам («Брейн-ринг», «Осенний бал» и др.  проходили организованно,  весело и познавательно. 

       Традиционный «Вечер встречи с выпускниками» всегда проходит в доброй  дружеской обстановке.  Выпускники разных лет рады встречи с одноклассниками и учителями в стенах родной школы.  Микроклимат  вечера создавали ученики 9 класса вместе с  Кириченко И.А, Кириченко А.Н.,  Недайводиной Т.В.

 Реализуя задачи школы в направлении по профилактике правонарушений, проводились классные часы, общешкольные линейки, индивидуальные беседы, родительские собрания, посещение семей, вечера отдыха. Здесь ребята и родители узнавали о причинах, признаках и последствиях правонарушений, учились весело и активно проводить досуг без употребления наркотиков, алкоголя и других токсических веществ.

 Ребята на уроках обществознания и во внеурочное время получали знания по правовому воспитанию. В школе  прошли  различные беседы, уроки: «Конституция РФ- основной закон государства», «Осторожно, конфликт!»  «Законы на страже», «Как не стать жертвой преступления», «Право на труд»,«Все - в суд?», «Права в международных и российских законодательных  актах в области защиты прав человека»

В течении всего учебного года школьники  изучают свои права, это помогает избежать многих конфликтных ситуаций.  Были проведены расширенные родительские собрания  «ГИА-2020» , где родители и учащиеся познакомились с процедурой проведения ГИА 2020  и изменениями  в «ОГЭ 2020»

 Учащиеся 8-9 классов  участвовали в молодежном форуме «Эксперт» в МБОУ ТСОШ №1, там они играли со сверстниками из других школ, составляли проекты,  которые приводили их к выводам о том, как можно жить  с удовольствием без ПАВ. Учителя Тихонова И.Н. и Власова Л.И.  также стали активными участниками данного форума среди учителей и психологов.

Психолог активно участвовала в организации адаптационного периода учащихся 1 и 5 класса, достаточно уделяла времени на изучение индивидуальных особенностей детей, психологического климата в классе, готовности будущих первоклассников школе, изучению личных особенностей школьников, уровня тревожности, диагностике профориентационной направленности учащихся 8 и 9 классов. Психолог также проводила работу с педколлективом – индивидуальные и групповые беседы, консультации, диагностические исследования педагогического выгорания (результат: 14%- выгорание, 29%- крайняя граница эмоционального выгорания, 57% - в норме); налаживала тесный дружеский контакт со всеми  участниками образовательного процесса, помогая в разрешении споров, конфликтов, недопонимания.

Большое внимание в течение всего учебного года уделялось сохранению здоровья учащихся, как  физического, так и психологического. Использовали повышение двигательной активности. Для снятия статического напряжения учащихся во время учебных занятий проводили физкультминутки на уроках, динамические паузы (музыкальные, танцевальные, игровые). Создавали благоприятный психологический климат в учебном процессе, применяли личностно-значимые способы учебной работы, индивидуальных занятий разных типов и уровней, индивидуального темпа работы и выбора видов учебной деятельности – это методы, которые позволяли раскрепощать ребенка, повысить уровень его познавательной активности, учебной мотивации. На психологических занятиях и беседах  Л.И.Власова в течение учебного года проводила индивидуальные и групповые развивающие занятия со всеми учащимися, уделяя особое внимание детям с ОВЗ ( 2 человека: 1 и 5 кл.), учила учащихся, их родителей  и педагогов снимать эмоциональное напряжение, бороться со стрессом, повышать самооценку, адекватно действовать в конфликтных ситуациях.  Все эти методы позволили удерживать  тревожность и психическое равновесие на достаточном для работы уровне. Диагностика нравственной воспитанности детей обеспечивает индивидуальный подход к ним в процессе воспитания, позволяет увидеть положительные результаты воспитательного воздействия, а также его недостатки, даёт возможность целенаправленно скоординировать дальнейшую работу. 

Большое внимание классным руководителем Недайводиной Т.В. и психологом Власовой Л.И. уделялось  диагностике интересов, индивидуальных способностей учащихся, их склонностей. В 9 классе провели мероприятия по профориентации, которые помогли детям более точно определить их профессиональные интересы,  возможности, сделать правильный выбор при поступлении в профессиональные учебные заведения и продолжения обучения в школе.

В условиях пандемии COVID-19 в апреле-мае 2020г весь педагогический коллектив продолжал также активно работать, осваивая и организовывая дистанционное обучение и участие учащихся в различных проектах по учебным предметам, а также в дистанционных конкурсах, акциях, выставках  и  флешмобах  патриотического и творческого характера: видеопоздравления с днем Победы, «Стихи о войне», «Мы всё равно скажем спасибо», «Никто не забыт, ничто не забыто», «Окна Победы», рисунки и окрытки ко Дню Победы», Книга Памяти о ветеранах нашего посёлка, «Георгиевская ленточка», «Безопасное колесо», «Светофор»  (ЮИД), «День пионерии», «Поздравление с общероссийским днем библиотек», «Стихи о родном языке» ко дню славянской письменности и культуры, «Прощай, школа! (видеопоздравления с Последним звонком), «День защиты детей», виртуальные выставки книг , «Наши любимые сказки» ко дню рождения А.С.Пушкина,  акции «День России»»,  «Выпускной онлайн» и др.Самыми активными участниками конкурсов и акций были  Кириченко А.Н., Недайводина Т.В., Кириченко И.А., Дюжева Г.К, Лоскович Е.Н., Пивоварова Е.Н.. Благодаря ответственной и оперативной работе  руководителя школьного сайта http://rynovkasosh.ru/ Мироновой Р.И. и создателя instagram– аккаунта МБОУ Рыновской ООШ Париевой О.В.. https://www.instagram.com/mbou_rynovskaya_oosh/?igshid=8i2tdd41as0o  вся информация и  отчеты   о работе школы размещается  в социальных сетях вовремя, в необходимом объеме с соблюдением правил размещения информации в социальных сетях.

Вся воспитательная работа: профилактика, проведение общешкольных праздничных мероприятий в течение всего года, тематических дискотек и вечеров, воспитание патриотизма, ЗОЖ, работа с семьями,  организационные моменты и пр. возложена в большей степени на старшую вожатую и классных руководителей, старательно выполняющих все свои непростые обязанности . Наибольшую трудность в работе по воспитанию нравственных качеств учащихся классные руководители увидели в низком уровне образования и культуры родителей, недостаточность совместного времяпрепровождения родителей и детей,  эмоциональной, психологической отдалённости родителей и детей, убежденности 36 % родителей в том, что обязанности по воспитанию детей есть в большей мере у учителей, чем у родителей, а прав – наоборот. Именно это является причиной традиционного проведения общешкольных праздников,  мероприятий, родительских собраний и классных часов, которые проводятся совместно с родителями и детьми.

    В течение 2020 г. были проведены общешкольные  родительские собрания : тематические -1 раз в четверть: «Чтобы учения было в радость», «Профилактика стресса и переутомления детей» «Лето детей-забота взрослых», собрания, направленные на информационно-разъяснительную работу по ОГЭ (по плану школы) и собрания  – внеплановые («Современные подростки: пространство проблем и решений. Гаджетозависимость: ТВ, телефон, планшет и др.», «Охрана жизни и здоровья детей». Кроме того на классных родительских собраниях рассматривали вопросы: «Защита от жестокого обращения», «Безопасность на водоёмах», «Кибербезопасность и экстремизм» и др. На запланированных родительских собраниях обсуждались вопросы  о работе в школе уполномоченного по правам ребёнка, психологической службы, подготовки детей к выбору будущей профессии, семейного   воспитания, проведения коллективных праздников, организации питания, оздоровительного отдыха детей, безопасного поведения и привития привычек здорового образа жизни, умения правильно реагировать в различных жизненных ситуациях в определённые возрастные периоды детей.

В 2020 году Школа провела работу по профилактике употребления психоактивных веществ (ПАВ), формированию здорового образа жизни и воспитанию законопослушного поведения обучающихся. Мероприятия проводились с участием обучающихся и их родителей.

Проведены обучающие онлайн-семинары для учителей специалистами сектора развития социальной сферы Администрации Тарасовского района и специалистами Комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав Администрации Тарасовского района по вопросам здорового образа жизни, по вопросам диагностики неадекватного состояния учащихся. В целях  профилактической работы проводилась систематическая работа с родителями по разъяснению уголовной и административной ответственности за преступления и правонарушения, связанные с незаконным оборотом наркотиков, незаконным потреблением наркотиков и других ПАВ; было  проведено социально-психологическое тестирование  лиц, обучающихся в МБОУ Рыновской ООШ в целях раннего выявления лиц, склонных к немедицинскому употреблению наркотических средств и психотропных веществ. Из одиннадцати опрошенных два человека могут быть отнесены к группе риска по употреблению наркотических веществ.

Были организованы:

• профилактический медицинский осмотр с целью уточнения ситуации по немедицинскому употреблению наркотических средств и психотропных веществ.

• проведение классных часов и бесед на антинаркотические темы с использованием ИКТ-технологий;
• книжная выставка «Я выбираю жизнь» в школьной библиотеке;
• профилактические занятия с педагогом-психологом;
• изготовление и распространение буклетов и памяток по профилактике ПАВ,которые были размещены на сайте школы http://rynovkasosh.ru/profilaktika/;
• разработана Программа антинаркотического воспитания на 2020-2021 учебный год http://rynovkasosh.ru/profilaktika/;
• онлайн-лекции с участием сотрудников МВД.

  Во время каникул ребята не остаются без присмотра, активно отдыхают в оздоровительном лагере  при школе, который работает на осенних, весенних и летних каникулах.

            Совместная воспитательная работа семьи и школы в этом году в режиме самоизоляции проявилась достаточно ярко. Родители вместе с детьми снимали видео совместной работы с детьми (занятия физкультурой, изучение ПДД, подготовка к празднику Великой Победы), присылали их учителям-руководителям, в итоге получились замечательные запоминающиеся работы.

Интерес и активное участие большинства учащихся в коллективных делах позволяет сделать вывод о необходимости и значимости в жизни школьников своего детского движения. Все классные руководители, учителя-предметники, администрация школы  вели активную систематическую воспитательную работу.

Наша школа и Кириченко И.А. получила благодарственное письмо за сотрудничество в проведении III ежегодного мониторинга образовательных организаций и активное участие в жизни Российского движения школьников.

Изучение прав, законов, различные мероприятия по профилактике правонарушений, воспитательная работа школы, классных руководителей, руководителей кружков и секций дает результаты- у нас нет детей стоящих на учете КДН.

Используя разные формы и методы деятельности с классами, все классные руководители и учителя-предметники стремятся повысить уровень воспитанности школьников, развивать их нравственные качества. Результаты уровня воспитанности учащихся в основном находятся в тенденции от среднего к высокому.

1.3 Дополнительное образование

                 Педагогическим коллективом проведена плодотворная работа по занятости детей во внеурочной деятельности, в результате 100%  учащихся школы заняты в кружках и спортивных секциях. Кружковая работа осуществлялась Кириченко А.Н. , Кириченко И.А., Кузнецовым С.В.

Дополнительное образование ведется по программам следующей направленности:

• художественное;
• физкультурно-спортивное.

Выбор направлений осуществлен на основании опроса обучающихся и родителей, который провели в сентябре 2019 и 2020 года. 100% учащихся охвачены допобразованием: танцевальный кружок, спортивные секции, кружок «Юный стрелок». Во первой половине 2020  года пришлось ввести дистанционные занятия по программам дополнительного образования. Учет родительского мнения показал, что почти половина родителей (законных представителей) обучающихся не удовлетворены подобным форматом занятий по дополнительному образованию хотя принимали активное участие в дистанционных  акциях, конкурсах и флешмобах: «Зажги свечу Памяти», «Окна Победы», «Книга Памяти. Гордимся. Помним», «День России», «Добро не уходит на каникулы»  и другие.

 В 2020 году в школе под руководством Кириченко И.А. работала «Театральная студия», танцевальный  кружок. И.А.Кириченко воспитывает в ребятах любовь к музыке, к искусству, развивает индивидуальные способности, работает над красивой осанкой. Ребята из 1-9  классов готовили праздничные выступления ко Дню учителя, Дню Матери,  Вечеру встречи с выпускниками, Дню Защитника Отечества, Международному дню 8 марта, Первому звонку.  Все представления были торжественными, интересными, красочными, музыкальными. Ребята чувствовали себя настоящими артистами. Каждый школьный праздник   сопровождал зажигательный или романтический танец. На танцевальный кружок с удовольствием мчатся и девчонки, и мальчишки.

Кузнецов С.В. на кружке «Юный стрелок» воспитывает у ребят настойчивость, целеустремленность, мужество, меткость. Эти качества помогали ребятам чувствовать себя увереннее  в быту. Анализируя результаты дополнительного образования, можно сказать, что направления выбраны правильно, с учётом выбора учащихся, однако слабая материальная база обеспеченности кружков ( нет мячей, костюмов и т.д.), не даёт в полной мере реализовывать планы руководителей кружков.

1. 4. Внеурочная деятельность

                   Педагогическим коллективом проведена плодотворная работа по занятости детей во внеурочной деятельности. Занятия внеурочной деятельности осуществляли  Недайводина Т.В., Кириченко И.А., Лоскович Е.Н., Пивоварова Е.Н., Лоскович Е.Н., Дюжева Г.К., Кузнецов С.В., Умаров Б.И., Тихонова И.Н. Кружковая работа осуществлялась Кириченко А.Н. , Кириченко И.А., Кузнецовым С.В.

        С.В. Кузнецов и классные руководители в течение всего учебного года проводили беседы,  викторины и практикумы по ПДД, ПБ,  где ребята то были веселы и беззаботны, то очень ответственны и грамотны в знаниях правил дорожного движения и поведения на водоёмах в разные времена года, отвечали на вопросы, как вести себя при обнаружении взрывных устройств и при терактах.

                    В нашей школе действует отряд ЮИД.  Ребята учат правила дорожного движения и знакомят с ними младших школьников. В мае отрядом ЮИД  был снят видеоролик, где ребята рассказали,  как они учат ПДД в режиме самоизоляции.  Под руководством Недайводиной Т.В. и Кириченко А.Н.  учащиеся  участвовали в конкурсе «Азбука безопасности», где  заняли 1 место в номинации «Рисунок». Краеведческие беседы с библиотекарем школы Недайводиной Т.В. проходят интересно и увлекательно. В этом году ребята с Татьяной Васильевной продолжали собирать  сведения о жителях нашего посёлка, их фото, статьи из газет о них для создания школьного музея. Вместе с учащимися 8-9 классов создана электронная «Книга памяти» ( о ветеранах нашего поселка).

В рамках государственной программы по активизации воспитания патриотизма среди детей и молодёжи, в 2020 году в нашей школе были продолжены  занятия внеурочной деятельности (7 кл)- «Юный музеевед», «Край, в котором я живу» (1-4 кл.) , «Я- гражданин России» (1-4 кл) .

1/2   классы

№ п/п	Направления внеурочной деятельности	Название		Кол- во часов	руководитель
1	Спортивно-оздоровительное	«Игры народов мира»		1 ч	Пивоварова Е.Н.
		«Мини –футбол» ДЮСШ		1 ч	Кириченко А.Н.
		«Шашки, шахматы»		1 ч	Недайводина Т.В.
2	Духовно-нравственное	«Край, в котором я живу»		1 ч	Лоскович  Е.Н.
3	Социальное	«Школа добрых дел»		1 ч	Лоскович Е.Н.
4	Общеинтеллектуальное	«Хочу всё знать»		1 ч	Пивоварова Е.Н.
5	Общекультурное	«Моё рукотворчество»		1 ч	Лоскович Е.Н.
		«Золотой ключик» ДДТ		1 ч	Кириченко И.А.
1	Внеаудиторные занятия	Классный час «Час общения»		1 ч	Пивоварова Е.Н, Дюжева Г.К.
		Час психолога		1 ч	Власова Л.И.
ИТОГО 6ш +2ДОП +2пкр				10 ч

 

Внеурочная деятельность 3/ 4 классы

 

№ п/п	Направления внеурочной деятельности	Название	Кол-во часов	руководитель
1	Спортивно-оздоровительное	Игры народов мира	1 ч	Пивоварова Е.Н.
		Шашки, шахматы	1 ч	Недайводина Т.В.
2	Духовно-нравственное	«Край, в котором я живу»	1 ч	Лоскович  Е.Н.
3	Социальное	«Школа докторов здоровья»	1 ч	Лоскович Е.Н.
4	Общеинтеллектуальное	«Интеллектуальные игры»	1 ч	Пивоварова Е.Н.
		«Я учу английский»	1 ч	Умаров Б.И.
5	Общекультурное	«Доноведение»	1 ч	Пивоварова Е.Н.
		«Золотой ключик» ДДТ	1 ч	Кириченко И.А.
1	Внеаудиторные занятия	Классный час «Час общения»	1 ч	Пивоварова Е.Н, Лоскович Е.Н.
		Час психолога	1 ч	Власова Л.И.
	ИТОГО 7ш +1ДОП +2 пкр		10 ч

 5/6 класс

№п/п	Направления внеурочной деятельности	Название	Количество часов	руководитель
1	Спортивно-оздоровительное	«Футбол» ДЮСШ	1 ч	Кириченко А.Н.
2	Духовно-нравственное	«Золотой ключик» ДДТ	2 ч	Кириченко И.А.
3	Социальное	«Разговор о правильном питании»	1 ч	Пивоварова Е.Н.
4	Общеинтеллектуальное	«Занимательная информатика»	1 ч	Тихонова И.Н.
		«Я учу английский»	1 ч	Умаров Б.И.
5	Общекультурное	«Доноведение»	2 ч	Дюжева Г.К.
	Внеаудиторные занятия	Классные часы	1 ч	Тихонова И.Н. Париева О.В.
		Час психолога	1 ч	Власова Л.И.
ИТОГО     5ш +3ДОП +2пкр			10 ч

 

 

 

 7/8/9 класс

 

№ п/п	Направления внеурочной деятельности	Название	Количество часов	Руководитель
1	Спортивно-оздоровительное	«Футбол» ДЮСШ	2 ч	Кириченко А.Н.
2	Духовно-нравственное	«Юный музеевед»	2 ч	Недайводина Т.В.
		«Школа безопасности»	2 ч	Недайводина Т.В.
3	Социальное	«Основы культуры безопасного поведения»	1 ч	Кузнецов С.В.
4	Общекультурное	«Золотой ключик» ДДТ	1 ч	Кириченко И.А.
	Внеаудиторные занятия	Занятия психолога	1 ч	Власова Л.И.
		Классные часы	1ч	Недайводина Т.В. Кириченко А.Н. Париева О.В
	ИТОГО	5ш +3ДОП +2пкр	10ч

 Коллектив планирует до 1 сентября 2021 года   разработать новую воспитательную программу в соответствии с недавно принятой Концепций воспитания. Разумеется, надо будет усилить патриотическую составляющую, а также выбрать свои приоритетные направления. Также будет усилена роль классных руководителей, а соответственно, и их нагрузка и ответственность.

2. Оценка системы управления организацией

Управление осуществляется на принципах единоначалия и самоуправления.

Органы управления, действующие в Школе

Наименование органа	Функции
Директор	Контролирует работу и обеспечивает эффективное взаимодействие структурных подразделений организации, утверждает штатное расписание, отчетные документы организации, осуществляет общее руководство Школой
Управляющий Совет	Рассматривает вопросы: развития образовательной организации; финансово-хозяйственной деятельности; материально-технического обеспечения
Педагогический совет	Осуществляет текущее руководство образовательной деятельностью Школы, в том числе рассматривает вопросы: развития образовательных услуг; регламентации образовательных отношений; разработки образовательных программ; выбора учебников, учебных пособий, средств обучения и воспитания; материально-технического обеспечения образовательного процесса; аттестации, повышения квалификации педагогических работников; координации деятельности методических объединений
Общее собрание работников	Реализует право работников участвовать в управлении образовательной организацией, в том числе: участвовать в разработке и принятии коллективного договора, Правил трудового распорядка, изменений и дополнений к ним; принимать локальные акты, которые регламентируют деятельность образовательной организации и связаны с правами и обязанностями работников; разрешать конфликтные ситуации между работниками и администрацией образовательной организации; вносить предложения по корректировке плана мероприятий организации, совершенствованию ее работы и развитию материальной базы

Для осуществления учебно-методической работы в Школе создано три предметных методических объединения:

• гуманитарно-эстетического цикла;
• естественно-математического;
• начальных классов.

В целях учета мнения обучающихся и родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся в Школе действуют Управляющий совет, Совет обучающихся и Родительский комитет. Система управления в школе обеспечивает обоснованность образовательного процесса, атмосферу дружного творческого труда, здорового морального и психологического  климата, ставит в центр внимания участников образовательного процесса личность ученика, педагога, представляет для  них реальную возможность реализации свободы выбора.

В школе осуществляется активная работа педагогического коллектива и администрации по объединению задач воспитания, обучения и развития, обучающихся во время урочной и внеурочной деятельности. Организована социальная защита обучающихся в проблемных семьях. По итогам мониторинга родительская общественность в целом удовлетворена качеством управления.

Показателями эффективности управления являются результаты деятельности школы по следующим составляющим:

-критерии факта-снижение количества обучающихся, имеющих по одной тройки,, повысились результаты участия в олимпиадах, конкурсах;

-критерий отношений-улучшились межличностные отношения, нет конфликтов между участниками образовательного процесса;

-критерий качества- позволяют проследить взаимосвязь между процессом управления и личностным ростом участников образовательного процесса.

Структура управления построена с целью обеспечения оптимального сочетания государственных и общественных начал, в интересах всех участников образовательных отношений.

По итогам 2020 года система управления Школой оценивается как эффективная, позволяющая учесть мнение работников и всех участников образовательных отношений. Однако недостаточна практика использования электронных ресурсов в системе управления школой. В следующем году изменение системы управления не планируется.

В 2020 году в систему управления внесли организационные изменения в связи с дистанционной работой и обучением. В перечень обязанностей заместителя директора по УВР добавили организацию контроля за созданием условий и качеством дистанционного обучения.  

Исходя из сложившейся ситуации, в плане работы Школы на 2021 год необходимо предусмотреть мероприятия:

-подключение школы к высокоскоростному интернету;

- активизировать позиционирование опыта, формирование  имиджа школы, положительной репутационной оценки на официальном сайте, социальных сетях, СМИ.

3. Оценка содержания и качества подготовки обучающихся

Статистика показателей за 2018–2020 годы

№ п/п	Параметры статистики	2018–2019 учебный год	2019–2020 учебный год	На конец 2020 года
1	Количество детей, обучавшихся на конец учебного года, в том числе:	48	44	43
	– начальная школа	20	18	20
	– основная школа	28	26	23
2	Количество учеников, оставленных на повторное обучение:
	– начальная школа	0	0	0
	– основная школа	0	0	0
3	Не получили аттестата:
	– об основном общем образовании	0	0	0
4	Окончили школу с аттестатом особого образца:
	– в основной школе	0	0	0

Приведенная статистика показывает, что положительная динамика успешного освоения основных образовательных программ сохраняется, при этом падает количество обучающихся Школы.

Обучающихся с ОВЗ и инвалидностью в 2020 году в Школе  было два.

В 2020 году Школа продолжает успешно реализовывать рабочие программы , «Родной язык  русский», «Родная литература русская», которые внесли в основные образовательные программы основного общего   образования в 2019 году.

Краткий анализ динамики результатов успеваемости и качества знаний

Результаты освоения учащимися программ начального общего образования по показателю «успеваемость» в 2020 году

Классы	Всего обуч-ся	Из них успевают		Окончили год		Окончили год		Не успевают				Переведены условно
				Всего				Из них н/а
		Кол-во	%	С отметками «4» и «5»	%	С отметками «5»	%	Кол-во	%	Кол-во	%	Кол-во	%
1	7
2	7	7	100	5	71	0	0	0	0	0	0	0	0
3	1	1	100	1	100	0	0	0	0	0	0	0	0
4	3	3	100	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0
Итого	18	11	100	6	55	0	0	0	0	0	0	0	0

Если сравнить результаты освоения обучающимися программ начального общего образования по показателю «успеваемость» в 2020 году с результатами освоения учащимися программ начального общего образования по показателю «успеваемость» в 2019 году, то можно отметить, что процент учащихся, окончивших на «4» и «5», остался прежним .

Результаты освоения учащимися программ основного общего образования по показателю «успеваемость» в 2020 году

Классы	Всего обуч-ся	Из них успевают		Окончили год		Окончили год		Не успевают				Переведены условно
				Всего				Из них н/а
		Кол-во	%	С отметками «4» и «5»	%	С отметками «5»	%	Кол- во	%	Кол- во	%	Кол-во	%
5	8	8	100	4	50	0	0	0	0	0	0	0	0
6	3	3	100	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0
7	5	5	100	3	60	1	20	0	0	0	0	0	0
8	2	2	100	0	0	1	50	0	0	0	0	0	0
9	8	8	100	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0
Итого	26	26	100	7	55	2	35	0	0	0	0	0	0

Если сравнить результаты освоения обучающимися программ основного общего образования по показателю «успеваемость» в 2020 году с результатами освоения учащимися программ основного общего образования по показателю «успеваемость» в 2019 году, то можно отметить, что процент учащихся, окончивших на «4» и «5», повысился на 2,2 процента , процент учащихся, окончивших на «5», стабилен (в 2019 – 2человека).

В 2020 году учащиеся 9-х классов успешно сдали итоговое собеседование по русскому языку в качестве допуска к государственной итоговой аттестации. По итогам испытания все получили «зачет» за итоговое собеседование.

Осенью 2020 года для учеников 5–9-х классов были проведены всероссийские проверочные работы, чтобы определить уровень и качество знаний за предыдущий год обучения. Ученики в целом справились с предложенными работами и продемонстрировали удовлетворительный уровень достижения учебных результатов. Анализ результатов по отдельным заданиям показал необходимость дополнительной работы. Руководителям школьных методических объединений было рекомендовано:

• спланировать коррекционную работу, чтобы устранить пробелы;
• организовать повторение по темам, проблемным для класса в целом;
• провести индивидуальные тренировочные упражнения по разделам учебного курса, которые вызвали наибольшие затруднения;
• организовать на уроках работу с текстовой информацией, что должно сформировать коммуникативную компетентность школьника: погружаясь в текст, грамотно его интерпретировать, выделять разные виды информации и использовать ее в своей работе;
• совершенствовать навыки работы учеников со справочной литературой.

В 2020 году ОГЭ, ЕГЭ и ГВЭ отменили как форму аттестации для всех учеников на основании постановления Правительства от 10.06.2020 № 842.   Школа выдавала аттестаты по результатам промежуточной аттестации, которую провели на основании рекомендаций Министерства просвещения и регионального министерства образования с учетом текущей ситуации: годовые оценки выставили по итогам трех прошедших четвертей. Оценки за 4-ю дистанционную четверть не отразились на итоговых баллах учеников. Все восемь выпускников школы получили аттестат об основном общем образовании.

Следует отметить, что в течение обследуемого учебного периода, обучающихся, «выбывших» без уважительных причин нет.

Анализируя содержание и качество подготовки обучающихся следует отметить низкий уровень технических навыков учащихся, поэтому в плане работы Школы на 2021 год необходимо предусмотреть мероприятия по разработке и внедрению образовательных курсов для учащихся по формированию IT-компетенций, в частности цифровой грамотности и алгоритмического мышления; приобретение мультимедийных средств, наборов для технического творчества детей, образовательной робототехники, электронных образовательных пособий. (Участие в программе «Точка роста»)

4. Оценка организации учебного процесса

Учебный план МБОУ Рыновской ООШ на 2020 год был разработан на основе федерального государственного образовательного стандарта начального общего и основного общего образования (далее - ФГОС НОО и ФГОС ООО), примерной основной образовательной программы начального общего образования (далее - ПООП НОО), примерной основной образовательной программы основного общего образования (далее - ПООП ООО). 

     Учебный план МБОУ Рыновской ООШ в соответствии с федеральными требованиями фиксирует максимальный объём учебной нагрузки обучающихся, перечень обязательных учебных предметов, курсов и  время, отводимое на их освоение и организацию по классам (годам) обучения; определяет часть, формируемую участниками образовательных отношений (компонент образовательного учреждения), и общие рамки принимаемых решений при разработке содержания образования и представляет недельный вариант распределения учебных часов начального общего, основного общего образования. В инвариантной части учебного плана полностью реализуется федеральный компонент, который обеспечивает единство образовательного пространства Российской Федерации. Вариативная часть учебного плана позволяет развивать инновационные направления, учитывать индивидуальность образовательного учреждения.

Учебный план и логика его построения отражают основные цели и задачи, стоящие перед школой, и создают возможности для развития способностей каждого ребенка с учетом его интересов и психологических особенностей.

           Учебный план для 1-4 классов ориентирован на 4-летний нормативный срок освоения образовательных программ начального общего образования.

Продолжительность учебного года:

1 класс – 33 учебных недели, 2-4 классы – 34 учебных недели.

Обучение в 1-м классе осуществляется с соблюдением следующих дополнительных требований:

- учебные занятия проводятся по 5-дневной учебной неделе и только в первую смену;

- использование "ступенчатого" режима обучения в первом полугодии (в сентябре, октябре - по 3 урока в день по 35 минут каждый, в ноябре-мае - по 4 урока по 45 минут каждый;

- в середине учебного дня организуется динамическая пауза продолжительностью не менее 40 минут;

- обучение проводится без балльного оценивания знаний обучающихся и домашних заданий;

- дополнительные недельные каникулы в середине третьей четверти при традиционном режиме обучении.

Продолжительность уроков для 2-4 классов – 40 минут.

Освоение образовательных программ в школе в 1-4 классах осуществляется в режиме пятидневной учебной недели.

Учебный план для 5-9 классов ориентирован на 5-летний нормативный срок освоения образовательных программ основного общего образования.

Продолжительность учебного года для учащихся 5-8 классов – 35 учебных недель, для учащихся 9 класса – 34 недели, без учета государственной (итоговой) аттестации. Продолжительность урока – 40 минут.

Освоение образовательных программ в школе в 5-9 классах осуществляется в режиме пятидневной учебной недели.

 Часть, формируемая участниками образовательных отношений (компонент образовательного учреждения), является вариативной частью учебного плана и используется по решению образовательного учреждения с учетом направленности основной образовательной программы образовательного учреждения и может использоваться для углубленного изучения учебных предметов обязательной (инвариантной) части, для введения новых учебных предметов, дополнительных образовательных модулей, спецкурсов, практикумов, проведения индивидуальных и групповых занятий, для организации проектной деятельности, обучения по индивидуальным образовательным программам и самостоятельной работы обучающихся в лабораториях, библиотеках, музеях.

МБОУ Рыновской ООШ самостоятельно разрабатывает и утверждает программно-методическое обеспечение к учебному плану. Программно-методическое обеспечение к учебному плану включает полные выходные данные учебных программ, учебников, учебных пособий, используемых в образовательном процессе по уровням и предметным областям.

При реализации учебного плана  используются учебники в соответствии с федеральным перечнем учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию.

Использование учебных пособий регламентируется перечнем организаций, осуществляющих издание учебных пособий, которые допускаются к использованию в образовательном процессе в имеющих государственную аккредитацию и реализующих образовательные программы общего образования образовательных учреждений. В соответствии с ФГОС НОО и ФГОС ООО норма обеспеченности образовательной деятельности учебными изданиями определяется исходя из расчета: не менее одного учебника в печатной и (или) электронной форме, достаточного для освоения программы учебного предмета на каждого обучающегося по каждому учебному предмету, входящему в обязательную часть учебного плана и часть, формируемую участниками  образовательных отношений, основной образовательной программы начального и основного общего образования. Использование электронной формы учебника является правом участников образовательных отношений.

МБОУ Рыновская ООШ вправе применять электронное обучение, дистанционные образовательные технологии при реализации образовательных программ. При реализации образовательных программ с применением исключительно электронного обучения, дистанционных образовательных технологий созданы условия для функционирования электронной информационно-образовательной среды, включающей в себя электронные информационные ресурсы, электронные образовательные ресурсы, совокупность информационных технологий, телекоммуникационных технологий, соответствующих технологических средств и обеспечивающей освоение обучающимися образовательных программ в полном объеме независимо от места нахождения обучающихся.          

УМК  начальной школы - «Школа России».

В ходе освоения образовательных программ при реализации учебного плана в 1- 4 классах формируются базовые основы и фундамент всего последующего обучения, в том числе:

· закладывается основа формирования учебной деятельности ребёнка — система учебных и познавательных мотивов, умение принимать, сохранять, реализовывать учебные цели, умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия и их результат;

· формируются универсальные учебные действия;

· развивается познавательная мотивация и интересы обучающихся, их готовность и способность к сотрудничеству и совместной деятельности ученика с учителем и одноклассниками, формируются основы нравственного поведения, определяющего отношения личности с обществом и окружающими людьми.

Содержание образования в начальной школе реализуется преимущественно за счёт введения учебных курсов, обеспечивающих целостное восприятие мира, деятельностного подхода и индивидуализации обучения по каждому учебному предмету.

Учебный план состоит из двух частей — обязательной части и части, формируемой участниками образовательного процесса, включающей в том числе внеурочную деятельность, осуществляемую во второй половине дня.

Общие характеристики, направления, цели и практические задачи учебных предметов, предусмотренных требованиями Стандарта к структуре основной образовательной программы начального общего образования, в том числе по русскому языку, литературному чтению, иностранному языку, математике, окружающему миру, ОРКСЭ, музыке, изобразительному искусству, технологии, физической культуре, приведены в разделе «Программы отдельных учебных предметов» Основной образовательной программы начального общего образования МБОУ Рыновской ООШ.

Основные задачи реализации содержания предметных областей

Предметная область «Русский язык и литературное чтение» включает обязательные учебные предметы «Русский язык» и «Литературное чтение».

При 5-дневной учебной неделе обязательная часть учебного предмета «Русский язык» в 1-4 классах составляет 4 часа в неделю, «Литературное чтение» в 1-3 классах – 4 часа в неделю, в 4 классе – 3 часа в неделю.

Предметная область «Родной язык и литературное чтение на родном языке» является самостоятельной и включает обязательные учебные предметы «Родной язык (русский)» в объёме по 0,5 часа в неделю в 3 и 4 классах и «Литературное чтение на родном языке (русском)» в объёме по 0,5 часа в неделю в 3 и 4 классах.

Предметная область «Иностранный язык» включает обязательный учебный предмет «Иностранный язык(английский)» во 2-4 классах в объеме 2 часов в неделю.

Единая цель всех филологических дисциплин на начальном этапе общего образования состоит в том, чтобы, во-первых, открыть ребёнку язык, слово, книг как предмет наблюдения, изучения и практического использования; помочь осознать себя носителем конкретного языка, получить представление о многообразии языков и возможности с помощью слова передавать и получать разнообразную информацию, а во-вторых, формировать или совершенствовать способность младшего школьника пользоваться словом как средством общения применительно ко всем четырём видам речевой деятельности

Предметная область «Математика и информатика» представлена обязательным учебным предметом «Математика» в 1-4 классах (4 часа в неделю).

Основные задачи курса: развитие математической речи учащихся, логического и алгоритмического мышления, воображения, обеспечение первоначальных представлений о компьютерной грамотности. В процессе усвоения математического содержания ученики овладевают обобщёнными видами деятельности:

· анализировать, сравнивать классифицировать математические объекты (числа, величины, числовые выражения, геометрические фигуры);

· описывать ситуации, используя числа, величины, арифметические действия;

· моделировать математические отношения;

· планировать решение задачи;

· объяснять (пояснять, обосновывать) свой способ действия;

· описывать свойства геометрических фигур;

· конструировать их модели;

· прогнозировать результат вычислений;

· строить рассуждения, аргументировать высказывания, различать обоснованные и необоснованные суждения, устанавливать причинно-следственные связи;

· осуществлять анализ математических объектов, выделять их существенные и несущественные признаки.

Обязательный учебный предмет «Технология» (1 час в неделю) включает раздел «Практика работы на компьютере» в 3-4 классах с целью приобретения первоначальных представлений о компьютерной грамотности, использования средств и инструментов ИКТ и ИКТ-ресурсов для решения разнообразных учебно-познавательных и учебно-практических задач, охватывающих содержание всех изучаемых предметов, включая учебный предмет «Математика», которому отводится ведущая интегрирующая роль.

Основная цель изучения данного предмета заключается в углублении общеобразовательной подготовки школьников, формировании их духовной культуры и всестороннем развитии личности на основе интеграции понятийных (абстрактных), наглядно-образных и наглядно-действенных компонентов познавательной деятельности. Его изучение способствует развитию созидательных возможностей личности, творческих способностей, изобретательности, интуиции, а также творческой самореализации и формированию мотивации успеха и достижений на основе предметно-преобразующей деятельности.

В качестве результата изучения данного предмета предполагается формирование универсальных учебных действий всех видов: личностных, познавательных, регулятивных, коммуникативных

Интегрированный учебный предмет «Окружающий мир» в 1-4 классах изучается как обязательный по 2 часа в неделю. В его содержание дополнительно введены развивающие модули и разделы социально-гуманитарной направленности, а также элементы основ безопасности жизнедеятельности  Его содержание носит интегративный характер, объединяя знания о природе, человеке и обществе, представляя младшим школьникам целостный и в то же время многогранный образ мира с его взаимосвязями и взаимозависимостями, формируя экологическую и культурологическую грамотность учащихся, нравственно-этические и безопасные нормы взаимодействия с окружающей природной и социальной средой.

    Важнейшей составляющей курса является воспитание духовно-нравственной личности, понимающей, принимающей и действующей согласно нравственным ценностям, принятым в обществе, ценящей опыт предшествующих поколений, желающей беречь культурное и историческое наследие предков. Личности, любящей своё Отечество, осознающей свою принадлежность к нему, уважающей образ жизни, нравы и традиции народов, его населяющих.  В процессе изучения окружающего мира учащиеся овладевают системой элементарных естественнонаучных, обществоведческих, исторических понятий, осваивают разные методы познания мира: наблюдение, эксперимент, измерение, моделирование, классификация, что способствует успешному продолжению учения в основной школе. В результате поисковой, экспериментальной, исследовательской деятельности, работы с разными источниками информации у младших школьников формируются не только предметные знания и умения, но и разные виды универсальных, учебных действий, коммуникативных, регулятивных, познавательных.

Комплексный учебный курс «Основы религиозных культур и светской этики» (далее – ОРКСЭ) реализуется как обязательный в объеме 1 часа в неделю в 4 классах- «Основы православной культуры, выбранная родителями (законными представителями) обучающихся.

В предметную область «Искусство» включены обязательные учебные предметы «Музыка» и «Изобразительное искусство» (по 1 часу в неделю).

В процессе усвоения содержания предметной области «Искусство» ученики:

– получают первоначальное представление о закономерностях отражения жизни в разных видах искусства, о роли искусства в жизни человека, его духовно-нравственном развитии;

– учатся воспринимать, анализировать, оценивать и интерпретировать произведения музыкального и изобразительного искусств;

– приобретают опыт эмоционально-ценностного отношения к искусству и миру, творческого самовыражения в различных видах художественной и музыкальной деятельности.

В результате изучения искусства у обучающихся будут сформированы художественный вкус, интерес к искусству и художественному творчеству, основы образного и ассоциативного мышления, воображение и интуиция. Знакомство с лучшими произведениями музыкального и изобразительного искусства, проникнутыми любовью к Родине, красоте родной природы, народным традициям, духовным богатствам культуры ее народов, создаст условия для развития нравственных и эстетических чувств учащихся, основ их музыкальной и художественной культуры, гармоничного и оптимистичного восприятия мира.

Обязательный учебный предмет «Физическая культура» изучается в объеме 3-х часов в неделю, включая использование интегративных и модульных программ. Основная цель его изучения – формирование у учащихся основ здорового образа жизни, умение общаться и взаимодействовать со сверстниками, планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе её выполнения, анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда, оценивать красоту телосложения и осанки, технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности.

Основными задачами введения третьего часа физической культуры на ступени начального общего образования являются:

- формирование элементарных знаний о личной гигиене, режиме дня;

- приобщение детей к самостоятельным занятиям физическими упражнениями;

- расширенное освоение обучающимися отдельных тем и разделов рабочих программ: общеразвивающие упражнения, подвижные игры, упражнения ритмической гимнастики, эстафеты, спортивные игры по упрощенным правилам.

Заменять учебные занятия физической культурой другими предметами не допускается.

Максимально допустимая недельная нагрузка учащихся школы соответствует нормам, определенных СанПиНом 2.4.2.2821-10 и составляет по классам:

                        1-й класс – 21 час

2-4 классы – 23 часа

В целях обеспечения индивидуальных потребностей обучающихся часть учебного плана, формируемая участниками образовательных отношений включает учебные занятия для усиления изучения обязательного учебного предмета «Русский язык. Время, отводимое на внеурочную деятельность, осуществляемую во второй половине дня, используется на организацию занятий, обеспечивающих различные интересы обучающихся. Содержание занятий,  обеспечивающих различные интересы обучающихся, включая региональный интегрированный курс «Доноведение» и другие учебные курсы, модули, предусмотренные как внеурочная деятельность, формируется с учётом пожеланий обучающихся и их родителей (законных представителей) и направляется на реализацию различных форм её организации, отличных от урочной системы обучения, таких, как экскурсии, кружки, секции, круглые столы, диспуты, олимпиады, конкурсы, соревнования, поисковые исследования, общественно полезные практики и т. п.

 Основное общее образование обеспечивает личностное самоопределение учащихся – формирование нравственных качеств личности, мировоззренческой позиции, гражданской зрелости; готовность к профессиональному выбору, к самостоятельному решению проблем в различных видах и сферах деятельности, к развитию творческих способностей.Содержание образования на второй ступени является относительно завершенным и базовым для продолжения обучения в средней (полной) общеобразовательной школе или в учреждении профессионального образования, создает условия для получения обязательного среднего (полного) образования, подготовки учеников к выбору профиля дальнейшего образования, их социального самоопределения и самообразования.

Содержание обучения в V-VI классах реализует принцип преемственности с начальной школой, обеспечивает адаптацию учащихся к новым для них условиям и организационным формам обучения, характерным для основной школы.

Содержание образования основной школы направлено на формирование у обучающихся умения организовывать свою деятельность: определять цели и задачи, выбирать средства реализации целей и применять их на практике, взаимодействовать с другими людьми в достижении общих целей, оценивать достигнутые результаты. Изучение систематических курсов естественнонаучных и общественных дисциплин нацелено на формирование у обучающихся умения объяснять явления природной, социальной, культурной, технической среды; выделять, систематизировать и обобщать их существенные признаки, устанавливать причинно-следственные связи и оценивать их значимость. На формирование у обучающихся социальных, нравственных и эстетических ценностей направлены курсы литературы, истории и обществознания, искусства, иностранного языка. Формированию ключевых компетентностей, имеющих универсальное значение для различных видов деятельности (навыки решения проблем, принятия решений, поиска, анализа и обработки информации, коммуникативные навыки, навыки измерений, навыки сотрудничества), способствуют все учебные предметы, но в большей степени - русский язык, иностранный язык, информационные технологии и основы безопасности жизнедеятельности. В среднем звене инвариантная часть учебного плана по образовательным областям и учебным предметам федерального компонента государственного стандарта общего образования строго выдержана.  

Предметная область «Русский язык и литература» включает обязательные учебные предметы «Русский язык» и «Литература».

Предметная область «Родной язык и родная литература» включает обязательные учебные предметы «Родной язык (русский)» в 8, 9  классах по 0,5 часа в неделю и «Родная литература (русская)» в 8, 9  классах по 0,5 часа в неделю. Объем часов устанавливается из части, формируемой участниками образовательных отношений.

Итоговые отметки по учебным предметам обязательной части учебного плана, включая учебные предметы «Родной язык (русский)» и «Родная литература(русская)», выставляются в аттестат об основном общем образовании.     

Предметная область «Иностранные языки» включает обязательные учебные предметы «Иностранный язык  (английский)» в 5-7 классах и «Иностранный язык  (немецкий)»  в 8-9 классах.

В предметную область «Математика и информатика» включены обязательные учебные предметы «Математика» (5-6 классы), «Алгебра» (7-9 классы) и «Геометрия» (7-9 классы), «Информатика» (7-9 классы).

Предметная область «Общественно-научные предметы» состоит из обязательных учебных предметов «История России. Всеобщая история» (5-9 классы), «Обществознание» (6-9 классы), «География» (5-9 классы).

В предметную область «Естественнонаучные предметы» включены обязательные учебные предметы «Физика» (7-9 классы), «Химия» (8-9 классы), «Биология» (5-9 классы).

В предметную область «Искусство» входят обязательные учебные предметы «Музыка» (5-8 классы) и «Изобразительное искусство» (5-7 классы при 5-дневной учебной неделе, 5-8 классы при 6-дневной учебной неделе).

Предметная область «Технология» включает обязательный учебный предмет «Технология», построенный по модульному принципу с учетом возможностей общеобразовательной организации (5-9 классы).

Предметная область «Физическая культура и основы безопасности жизнедеятельности» представлена обязательными учебными предметами «Физическая культура» (5-9 классы) и «Основы безопасности жизнедеятельности» (8-9 классы). Обязательный учебный предмет «Физическая культура» изучается в объеме 2 часа в неделю.

В соответствии с СанПиН 2.4.2.2821-10 рекомендуется проводить не менее 3 учебных занятий физической культурой в неделю (в урочной и внеурочной форме), предусмотренных в объеме общей недельной нагрузки, для удовлетворения биологической потребности в движении независимо от возраста обучающихся. Заменять учебные занятия физической культурой другими предметами не допускается.

Учебный предмет «Основы безопасности жизнедеятельности» в 8-9 классах изучается как самостоятельный учебный предмет по 1 часу в неделю.

Максимально допустимая недельная нагрузка при 5-дневной учебной неделе в 5 классе составляет 28 часов в неделю, в 6 классе – 29 часов в неделю, в 7 классе – 31 час в неделю, в 8 классе – 32 часа в неделю, в 9 классе – 33 часа в неделю, что соответствует требованиям СанПиН 2.4.2.2821-10.

       Для продолжения модуля ОРКСЭ -  «Основы православной культуры» в 5,6 классе   введён курс «Святая Русь» по 1 часу в неделю.

Организация учебного процесса в Школе регламентируется режимом занятий, учебным планом, календарным учебным графиком, расписанием занятий, локальными нормативными актами школы.

Образовательная деятельность в Школе осуществляется по пятидневной учебной неделе для 1-9 -х классов. Занятия проводятся в одну смену.

В соответствии с СП 3.1/2.43598-20 и методическими рекомендациями по организации начала работы образовательных организаций Ростовской области в 2020 году Школа:

1. Уведомила управление Роспотребнадзора по  по Ростовской    области в Миллеровском, Чертковском, Тарасовком районах о дате начала образовательного процесса;

2. Разработала графики входа учеников   в учреждение;

3. Закрепила классы за кабинетами;

4. Составила и утвердила графики уборки, проветривания кабинетов и рекреаций;

5. Подготовила расписание работы столовой и приема пищи с учетом дистанцированной рассадки классов;

6. Разместила на сайте школы необходимую информацию об антикоронавирусных мерах, ссылки распространяли по официальным родительским группам в WhatsApp;

8. Закупила бесконтактные термометры, рециркуляторы передвижные и настенные для каждого кабинета, средства и устройства для антисептической обработки рук, маски медицинские, перчатки. Запасы регулярно пополняются, чтобы их хватало на два месяца.

5. Оценка востребованности выпускников

Год	Всего	Перешли в 10-й класс другой ОО	Поступили в профессиональные ОО
2018	4	2	2
2019	8	2	6
2020	8	1	7

В 2020 году увеличилось число выпускников 9-го класса, которые продолжили обучение в других общеобразовательных организациях региона : п.Тарасовский, г.Каменск-Шахтинский. 

6. Оценка качества кадрового обеспечения

  На период самообследования в Школе работают 12 педагогов, из них 7 человек имеют высшее образование. Педагогические работники, которым по результатам аттестации присвоена квалификационная категория:  первая – 2 человека.

  В целях повышения качества образовательной деятельности в школе проводится целенаправленная кадровая политика, основная цель которой – обеспечение оптимального баланса процессов обновления и сохранения численного и качественного состава кадров в его развитии, в соответствии потребностями Школы и требованиями действующего законодательства.

  Основные принципы кадровой политики направлены:

− на сохранение, укрепление и развитие кадрового потенциала;

− создание квалифицированного коллектива, способного работать в современных условиях;

− повышения уровня квалификации персонала.

  Оценивая кадровое обеспечение образовательной организации, являющееся одним из условий, которое определяет качество подготовки обучающихся, необходимо констатировать следующее:

− образовательная деятельность в школе обеспечена квалифицированным   

   профессиональным педагогическим составом;

− в Школе создана устойчивая целевая кадровая система;

− кадровый потенциал Школы динамично развивается на основе целенаправленной

   работы по повышению квалификации педагогов.

 В 2021 году может стать обязательной новая модель аттестации школьных педагогов. Поэтому в декабре 2020г проведено заседание педагогического совета, где ознакомили педагогов с новой системой аттестации,  новую модель повышения квалификации. Был проведен педсовет-тренинг, на котором разбирали единые федеральные оценочные материалы, решали педагогические задачи из аттестации. О введении новых должностей – учитель-методист и учитель-наставник, советик директора по воспитанию.  

По итогам 2020 года Школа перешла на применение профессиональных стандартов. Из 13 педагогических работников  Школы все  соответствуют квалификационным требованиям профстандарта  «Педагог». Школа укомплектована кадрами, базовое образование которых соответствует профилю преподаваемых дисциплин, для полноценной реализации образовательных программ школы на всех уровнях; качественный образовательный и профессиональный состав педагогов высокий. Деятельность школы по работе с педагогическими кадрами в текущем году можно считать эффективной.  Однако необходимо отметить, наличие в коллективе части педагогов, инертно относящихся к профессиональному развитию, не имеющих стремления к прогрессу. В рамках решения данной проблемы осуществляется работа по преодолению профессионального выгорания, повышению мотивации.

В период дистанционного обучения все педагоги Школы успешно освоили онлайн-сервисы, применяли цифровые образовательные ресурсы.
50% педагогов прошли обучение по вопросам организации дистанционного обучения в объеме от 16 до 72 часов.  Выводы и рекомендации: отмечая низкий уровень показателя - публикации учителей, участие в профессиональных конкурсах   следует искать нестандартные подходы и методы, способствующие повышению профессионализма педагогов. В условиях открытой информационной среды необходимо креативно подходить к реализации поставленных задач, эффективно внедрять передовые технологии управления кадрами.

 

 

7. Оценка качества учебно-методического и библиотечно-информационного обеспечения

Общая характеристика:

• объем библиотечного фонда – 2847 единица;
• книгообеспеченность – 100 процентов;
• обращаемость – 3578 единиц в год;
• объем учебного фонда – 1095 единица.

Фонд библиотеки формируется за счет федерального  бюджета.

Состав фонда и его использование

№	Вид литературы	Количество единиц в фонде	Сколько экземпляров выдавалось за год
1	Учебная	1504	779
2	Педагогическая	151	88
3	Художественная	1336	1148
4	Справочная	118	97
5	Языковедение, литературоведение	52	48
6	Естественно-научная	45	36
7	Техническая	21	21
8	Общественно-политическая	29	15

Фонд библиотеки соответствует требованиям ФГОС, учебники фонда входят в федеральный перечень, утвержденный приказом Минпросвещения России от 20.05.2020 № 254.

В библиотеке имеются электронные образовательные ресурсы – 25 дисков; сетевые образовательные ресурсы – 35. Мультимедийные средства (презентации, электронные энциклопедии, дидактические материалы) – 230.

Средний уровень посещаемости библиотеки – 27 человек в день.

На официальном сайте школы есть страница библиотеки с информацией о работе и проводимых мероприятиях библиотеки Школы.

Оснащенность библиотеки учебными пособиями достаточная. Отсутствует финансирование библиотеки на закупку периодических изданий и обновление фонда художественной литературы, педагогической

Выводы и рекомендации по разделу: учебно-методическое обеспечение  соответствует требованиями реализуемых основных образовательных программ разного уровня, обеспечивает образовательную деятельность. Необходимо продолжить пополнение библиотеки учебно методической, справочной, энциклопедической, художественной литературой.  

Программно-информационное обеспечение образовательного процесса находится в состоянии стабильности: из-за отсутствия финансирования в 2020 г. учебных расходов не изменилось количество ПК. По-прежнему 100-процентным остается оснащение лицензионным программным обеспечением, все ПК имеют выход в Интернет с установленным контент-фильтром и локальную сеть. По итогам мониторинга чаще всего учителями используются ресурсы Интернета для подготовки к урокам, формы дистанционного обучения  школьников используются в исключительных случаях (в период приостановки образовательного процесса из-за пандемии). При проведении оценки качества библиотечно-информационного обеспечения школы сделаны выводы о том, что в течение многих лет 100% обучающихся обеспечены необходимыми комплектами учебно-методической и художественной литературы. Библиотека имеет небольшой читальный зал, а также возможность выхода в Интернет, сканирования и распечатывания текстов. Однако стоит отметить, что потребность в посещении школьной библиотеки и читального зала невелика. Около 90% школьников прибегают к чтению художественных текстов, найденных в Интернете, а не на бумажном носителе. МБОУ Рыновская ООШ  имеет сайт в Интернете, который соответствует требованиям законодательства, постоянно обновляется и дополняется нормативными и новостными материалами, позволяющими считать школу открытой информационной системой, доступной для всех заинтересованных участников образовательных отношений.

Выводы и рекомендации по разделу . Созданные условия позволяют обеспечить учебно-методической и художественной литературой учебный процесс, открытость информации о деятельности школы, её доступность, возможность получения обратной связи от школьников, их родителей (законных представителей).

VIII. Оценка материально-технической базы

Материально-техническое обеспечение Школы позволяет реализовывать  образовательные программы. В Школе имеется:

№ п/п	Наименование предметов, курсов, дисциплин (модулей) в соответствии с учебным планом:	Наименование помещений, кабинетов и пр. с перечнем основного оборудования.
1	Математика, русский язык, литературное чтение, окружающий мир, музыка, изобразительное искусство, технология	Кабинет начальных классов (1 класс) Доска двухэлементная, стол ученический – 6, стул ученический – 12,компьютер, проектор, интерактивная доска, стол компьютерный, стул подъёмно поворотный-1, руский язык в таблицах 1-4класс, тесты по русскому языку. Коллекция волокон.
2	Математика, русский язык, литературное чтение, окружающий мир, музыка, изобразительное искусство, технология	Кабинет начальных классов (2,4 класс) Парта школьная – 10,  стул ученический – 20, стол для преподавателя - 1,  стул для преподавателя – 1, шкаф полузакрытый – 4;доска  3 -х элементная;  компьютер,  проектор, стол компьютерный;  касса букв, опорные таблицы,
3	Математика, русский язык, литературное чтение, окружающий мир, музыка, изобразительное искусство, технология	Кабинет начальных классов (3 класс) Доска 2 –х элементная – 1, стол ученический – 8, стул ученический – 16, стол для преподавателя – 1, стул для преподавателя -1, шкаф полузакрытый для учебных пособий,  опорные таблицы по русскому языку -1,  компьютер, проектор, экран, стол компьютерный. Касса цифр, тесты по русскому языку и математике, музыкальный центр Филлипс.
4	Русский язык и литература, родной русский язык, родная литература (русская)	Кабинет русского языка и литературы. Парта школьная – 10,  стул ученический – 20, стол для преподавателя - 1,  стул для преподавателя – 1, шкаф полузакрытый – 4; доска  3 -х элементная;  компьютер,  проектор, стол компьютерный;   набор плакатов . тесты по русскому языку. Портреты писателей и поэтов.
5	Математика, физика	Парта школьная – 10,  стул ученический – 20, стол для преподавателя - 1,  стул для преподавателя – 1, шкаф полузакрытый – 4;доска  3 -х элементная;  компьютер,  проектор, стол компьютерный;   цифровой микроскоп, набор тел для лабораторных работ, набор плакатов по математике, весы учебные, конструктор по физике. Слайд комплект геометрические фигуры, таблицы по математике.
6	География, биология, обществознание, ОДНКНР	Парта школьная – 10,  стул ученический – 20, стол для преподавателя - 1,  стул для преподавателя – 1, шкаф полузакрытый – 4; доска  3 -х элементная;  компьютер,  проектор, стол компьютерный, опорные таблицы, глобус,  компас школьный, плакаты, портреты выдающихся географов, учебные карты, наглядные пособия (скелет человека в разрезе).
7	История	Парта школьная – 6,  стул ученический – 12, стол для преподавателя - 1,  стул для преподавателя – 1, шкаф полузакрытый – 4;доска  3 -х элементная;  компьютер,  проектор, стол компьютерный;   , опорные таблицы, учебные карты по истории.
8	Физическая культура	Мост гимнастический, скамейка гимнастическая. оборудование для полосы препятствий. сетка баскетбольная, гантели, конь гимнастический, маты гимнастические, мячи, палатки. флажки и фишки разметочные, столы теннисные,  демонстрационная настенная шахматная доска,
9	Информатика и ИКТ, ИЗО и музыка	Стол компьютерный-6, стол ученический-6, стул ученический-12, стул подъёмно-поворотный-6, доска , компьютер, проектор, ветки муляжей, видеофильмы по рисованию, колонки, столик подъёмно-поворотный, акустическая установка.
10	Химия	Парта школьная – 6,  стул ученический – 12, стол для преподавателя - 1,  стул для преподавателя – 1, шкаф полузакрытый –2 ;доска  3 -х элементная;  компьютер,  проектор;
11	Иностранный язык (немецкий и английский)	Парта школьная для лингафонного кабинета– 10,  стул ученический – 20, стол для преподавателя - 1,  стул для преподавателя – 1, шкаф полузакрытый – 4;доска  3 -х элементная;  компьютер,  проектор, стол компьютерный; Видеофильмы по немецкому языку, грамматика немецкого языка в картинках,  портреты выдающихся немецких деятелей, плакаты: одежда, учеба, работа, цвета. еда. ресторан.
12	Технология и ОБЖ	Парта школьная – 5,  стул ученический – 10, стол для преподавателя - 1,  стул для преподавателя – 1, доска  2 -х элементная. Сверлильный станок, токарный станок, фуговальный станок, верстаки слесарные, винтовка пневматическая. плакаты по ОБЖ, прибор «Фикус», сверлильный станок, доска гладильная, машинка швейная, ножницы по металлу, ножовка по дереву, видеофильм «Оказание первой медицинской помощи»,

На втором этаже здания оборудован актовый зал. На первом этаже оборудованы столовая, пищеблок и спортивный зал. Площадка для игр на территории Школы оборудована  футбольным, волейбольным, гандбольными полями, имеется полоса препятствий.

 Выводы и рекомендации по разделу . В школе созданы условия реализации основной образовательной программы, комфортности и эргономичности инфраструктуры образовательного учреждения, однако очень слабая оснащённость приборами, наглядными пособиями, компьютерной техникой. Школа включена в программу «Точка роста»

IX. Оценка функционирования внутренней системы оценки качества образования

Для функционирования ВСОКО в школе создана необходимая нормативно-правовая база, соответствующие локальные акты и положения. Целью ВСОКО является сбор информации об образовательной деятельности, ее анализ, принятие управленческих решений, направленных на создание условий для повышения качества образования Ответственным за организацию функционирования внутренней системы оценки качества образования, является директор. С целью полноценного функционирования внутренней системы оценки качества разработаны план реализации внутренней системы оценки качества образования. Согласно плану ВСОКО функционирует как единая система контроля и оценки качества образования  и включает в себя:

 · субъекты контрольно-оценочной деятельности;

 · контрольно-оценочные процедуры;

· контрольно-измерительные материалы;

· аналитические документы для внутреннего потребления;

· информационно-аналитические продукты для трансляции в публичных источниках. Направления ВСОКО:

· качество образовательных программ;

· качество условий реализации образовательных программ;

· качество образовательных результатов обучающихся;

 · удовлетворенность потребителей качеством образования.

 Основные мероприятия ВСОКО:

 · оценка соответствия реализуемых в МБОУ Рыновской ООШ образовательных программ федеральным требованиям;

· контроль соответствия рабочих программ  и реализации рабочих программ;

 · оценка условий реализации ООП федеральным требованиям;

 · контроль состояния условий реализации ООП;

· мониторинг сформированности и развития метапредметных образовательных результатов;

· оценка уровня достижения обучающимися планируемых предметных и метапредметных результатов освоения основных образовательных программ посредством организации внешнего и внутреннего аудита;

· мониторинг индивидуального прогресса обучающегося в достижении предметных и метапредметных результатов освоения основных образовательных программ;

· мониторинг личностного развития обучающихся, сформированности у обучающихся личностных УУД;

 · контроль реализации Программы воспитания;

· контроль реализации Программы коррекционной работы;

· оценка удовлетворенности участников образовательных отношений качеством образования через ежегодную организацию анкетирования участников образовательных отношений;

· систематизация и обработка оценочной информации, подготовка аналитических документов по итогам ВСОКО;

 · подготовка текста отчета о самообследовании, в том числе для размещения на официальном сайте МБОУ Рыновской ООШ.

 Мероприятия внутреннего контроля осуществляются согласно плану по следующим объектам:

· оценка достижения предметных результатов освоения ООП

 · оценка достижения метапредметных результатов освоения ООП;

· оценка достижения личностных результатов освоения учащимися ООП

 · здоровье учащихся:

 · урочная деятельность;

 · внеурочная деятельность;  

 · воспитательная работа;

· кадровые условия;

 · материально-технические условия;

 · информационно-методические условия;

 · организация питания;

 · психолого-педагогические условия;

· медицинское обслуживание;

· финансово-экономическая система;

· эффективность управления.

Повышение эффективности управленческой деятельности на основе данных системы оценки качества образования для повышения результативности и эффективности работы МБОУ Рыновской ООШ.

С целью проверки  реализации мероприятий по совершенствованию и реализации процедур оценки степени и уровня освоения образовательных программ общего образования обучающимися МБОУ Рыновской ООШ, обеспечения единства образовательного пространства Российской Федерации и поддержки введения ФГОС за счёт предоставления образовательным организациям единых проверочных материалов и единых критериев оценивания учебных достижений школьников, получения информации об организации процесса обучения в общеобразовательных организациях района по отдельным учебным предметам, совершенствования внутренней системы оценки качества образования и подготовки выпускников 9-го класса к государственной итоговой аттестации 2020 года ,выявление образовательных достижений выпускников основных общеобразовательных учреждений, оценки  уровеня общеобразовательной подготовки обучающихся 5,6,7,8, 9 классов в соответствии с требованиями ФГОС за прошедший учебный год были проведены проверочные работы в 4-9 классах.

ВПР позволили осуществить диагностику достижения предметных и метапредметных результатов, в том числе уровня сформированности универсальных учебных действий (УУД) и овладения межпредметными понятиями.  

 5 класс

                             Математика-  

 

Ф.И.О. учителя (учитель в прощлом учебном году)

К-во уч-ся по списку

Участ. в ВПР

Получили оценки за ВПР

У/К школь ный резуль тат 2019-2020 уч.г

Расхождение в резуль татах

Тарасовский район

Ростовская обл.

5

4

3

2

У/К %

У/К %

У/К %

У/К %

У/К %

Дюжева Г. К (Пивоварова Е.Н)

3

2

0

0

1

1

50/0

100/0

50/0

83/44

 

по математике-в сравнении со школьными результатами успеваемость понизили на 50 %.  качество знаний подтвердили

В сравнении с показателям района успеваемость по математике ниже на_33  %, 

                                                           качество знаний ниже на 44_% ;

Русский язык  

Ф.И.О. учителя      (учитель в прощлом учебном году)

К-во уч-ся по списку

Участв. в ВПР

Получили оценки за ВПР

У/К школь ный резуль тат

Расхож дение в результатах

Тарасов ский район

Ростовская обл.

5

4

3

2

У/К %

У/К %

У/К %

У/К %

У/К %

Хисяметди нова И.Н. (Пивоварова Е.Н.)

3

2

0

0

1

1

50/0

100/50

50/50

77/44

по русскому языку - в сравнении со школьными результатами                     успеваемость  понизили на 50 %, качество знаний понизили  на 50 %, Окружающий мир

Ф.И.О. учителя      (учитель в прощлом учебном году)

К-во уч-ся по списку

Участв. в ВПР

Получили оценки за ВПР

У/К школь ный резуль тат

Расхож дение в результатах

Тарасов ский район

Ростовская обл.

5

4

3

2

У/К %

У/К %

У/К %

У/К %

У/К %

Тихонова И.Н. (Пивоварова Е.Н.)

3

2

0

0

1

1

50/0

100/100

50/100

92/59

по окружающему миру показали -   успеваемость  ниже на 50%,  качество знаний понизили на 100   %,

 6 класс Математика

 

Ф.И.О. учителя      (учитель в прощлом учебном году)

К-во уч-ся по списку

Участ. в ВПР

Получили оценки за ВПР

У/К школь ный резуль тат

Расхождение в результатах

Тарасовский  район

Ростовская обл.

5

4

3

2

У/К %

У/К %

У/К %

У/К %

У/К %

Миронова Р.И. (Дюжева Г.К.)

8

7

0

1

0

6

14/14

100/71

86/57

68/26

 

математике -  успеваемость  понизили на 86 %, качество знаний понизили  на 57 %,

Биология  

 

Ф.И.О. учителя      (учитель в прощлом учебном году)

К-во уч-ся по списку

Участ. в ВПР

Получили оценки за ВПР

У/К школь ный резуль тат

Расхождение в результатах

Тарасовский район

Ростовская обл.

5

4

3

2

У/К %

У/К %

У/К %

У/К %

У/К %

Тихонова И.Н.

8

8

0

0

3

5

38/0

100/75

62/75

72/29

 

по биологии - успеваемость понизили на 62%, качество знаний понизили                

                           на 75%,

Ф.И.О. учителя	К-во уч-ся по списку	Участ. в ВПР	Получили оценки за ВПР					У/К школь ный резуль тат (за прошлый уч.г)	Расхождение в результатах	Тарасовский район	Ростовская обл.
			5	4	3	2	У/К %
Власова Л.И.	8	8	1	0	5	2	75/13	100/63	2550	82/32

 История-  

 

по истории -  успеваемость  понизили на 25% качество знаний понизили на50%

 

Русский язык   

 

Ф.И.О. учителя

К-во уч-ся по списку

Участ. в ВПР

Получили оценки за ВПР

У/К школь ный резуль тат

Расхождение в результатах

Тарасов ский район

Ростовская обл.

5

4

3

2

У/К %

У/К %

У/К %

У/К %

У/К %

Париева О.В.

8

7

0

2

2

3

57/29

100/57

43/28

75/42

 

По русскому языку - успеваемость  понизили на 43% ,

                                      качество знаний понизили на 29%

 7  класс  Русский язык 

Ф.И.О. учителя

К-во уч-ся по списку

Участ. в ВПР

Получили оценки за ВПР

У/К школь ный резуль тат

Расхождение в результатах

Тарасов ский район

Ростовская обл.

5

4

3

2

У/К %

У/К %

У/К %

У/К %

У/К %

Париева О.В

4

4

0

0

0

4

0/0

100/0

100/0

69/37

по русскому языку -  успеваемость  понизили на  100.  качество знаний                        

                                      подтвердили.

Математика 

Ф.И.О. учителя

К-во уч-ся по списку

Участ. в ВПР

Получили оценки за ВПР

У/К школь ный резуль тат

Расхождение в результатах

Тарасов ский район

Ростовская обл.

5

4

3

2

У/К %

У/К %

У/К %

У/К %

У/К %

Миронова Р.И.

4

4

0

0

0

4

25/0

100/25

75/25

71/22

по математике -  успеваемость  понизили на  75% ,

                                качество знаний понизили на  25%

История    

Ф.И.О. учителя

К-во уч-ся по списку

Участ. в ВПР

Получили оценки за ВПР

У/К школь ный резуль тат

Расхождение в результатах

Тарасовский район

Ростовская обл.

5

4

3

2

У/К %

У/К %

У/К %

Власова Л.И.

4

4

0

0

2

2

50/0

100/50

50/50

75/22

по истории - успеваемость понизили на 50%,качество знаний понизили на  50%

Биология

Ф.И.О. учителя

К-во уч-ся по списку

Участ. в ВПР

Получили оценки за ВПР

У/К школь ный результат (годовая за 6 кл)

Расхождение в результатах

Тарасовский район

Ростовская обл.

5

4

3

2

У/К %

У/К %

У/К %

У/К %

У/К %

Тихонова И.Н.

4

3

0

0

0

3

0/0

100/50

100/50

79/33

по биологии успеваемость понизили на 100%, качество подтвердили.

                         качество знаний понизили на 50%

География

Ф.И.О. учителя

К-во уч-ся по списку

Участ. в ВПР

Получили оценки за ВПР

У/К школь ный резуль тат (годовая за 6 кл)

Расхождение в результатах

Тарасовский район

Ростовская обл.

5

4

3

2

У/К %

У/К %

У/К %

У/К %

У/К %

Тихонова И.Н.

4

4

0

2

1

1

75/50

100/50

25/0

87/40

По географии - успеваемость понизили на 25%,

                             качество знаний подтвердили.

Обществознание

Ф.И.О. учителя

К-во уч-ся по списку

Участ. в ВПР

Получили оценки за ВПР

У/К школь ный резуль тат (годовая за 6 кл)

Расхождение в результатах

Тарасовский район

Ростовская обл.

5

4

3

2

У/К %

У/К %

У/К %

У/К %

У/К %

Тихонова И.Н.

4

4

0

2

0

2

50/50

100/50

50/0

76/39

по обществознанию -    успеваемость понизили на 50%,

    качество знаний подтвердили.

 8  класс

Русский язык   

Ф.И.О. учителя

К-во уч-ся по списку

Участ. в ВПР

Получили оценки за ВПР

У/К школь ный резуль тат

Расхождение в результатах

Тарасовский район

Ростовская обл.

5

4

3

2

У/К %

У/К %

У/К %

У/К %

У/К %

Хисяметдинова И.Н.

5

5

0

0

0

5

0/0

100/80

100/80

66/26

 

по русскому языку -   успеваемость  понизили на  100% ,

                                           качество знаний понизили на 80%

Математика   

Ф.И.О. учителя

К-во уч-ся по списку

Участ. в ВПР

Получили оценки за ВПР

У/К школь ный резуль тат

Расхождение в результатах

Тарасовский район

Ростовская обл.

5

4

3

2

У/К %

У/К %

У/К %

У/К %

У/К %

Стригунова Н.И.

5

5

0

0

0

5

0/0

100/80

100/80

72/24

по математике -  успеваемость  понизили на  100% ,

                               качество знаний понизили на 80%

История   

Ф.И.О. учителя

К-во уч-ся по списку

Участ. в ВПР

Получили оценки за ВПР

У/К школь ный резуль тат

Расхождение в результатах

Тарасовский район

Ростовская обл.

5

4

3

2

У/К %

У/К %

У/К %

У/К %

У/К %

Власова Л.И.

5

5

0

0

3

2

60/0

100/80

40/80

72/18

по истории - успеваемость  понизили на  40% ,

                       качество знаний понизили на 80%

Физика

Ф.И.О. учителя

К-во уч-ся по списку

Участ. в ВПР

Получили оценки за ВПР

У/К школь ный резуль тат

Расхождение в результатах

Тарасовский район

Ростовская обл.

5

4

3

2

У/К %

У/К %

У/К %

У/К %

У/К %

Миронова Р.И.

5

5

0

0

3

2

60/0

100/80

40/80

72/20

по физике -  успеваемость  понизили на  40% ,

                    качество знаний понизили на 80%

Обществознание   

Ф.И.О. учителя

К-во уч-ся по списку

Участ. в ВПР

Получили оценки за ВПР

У/К школь ный резуль тат

Расхождение в результатах

Тарасов ский район

Ростовская обл.

5

4

3

2

У/К %

У/К %

У/К %

У/К %

У/К %

Тихонова И Н.

5

5

0

0

2

3

40/0

100/80

60/80

75/22

по обществознанию -  успеваемость  понизили на  60% ,

                                         качество знаний понизили на 80%

Немецкий язык   

Ф.И.О. учителя

К-во уч-ся по списку

Участ. в ВПР

Получили оценки за ВПР

У/К школь ный резуль тат

Расхождение в результатах

Тарасовский район

Ростовская обл.

5

4

3

2

У/К %

У/К %

У/К %

У/К %

У/К %

Париева О.В

5

5

0

0

0

5

0/0

100/80

100/80

59/11

по немецкому язык-   успеваемость  понизили на  100% ,

                                       качество знаний понизили на 80%

Биология

Ф.И.О. учителя

К-во уч-ся по списку

Участ. в ВПР

Получили оценки за ВПР

У/К школь ный результат (годовая за 7 кл)

Расхождение в результатах

Тарасовский район

Ростовская обл

5

4

3

2

У/К %

У/К %

У/К %

У/К %

У/К %

Тихонова И.Н.

5

5

0

0

3

2

60/0

100/80

40/80

70/17

 

По биологии -  успеваемость понизили на 40%,

                           качество знаний понизили на 80%

География

Ф.И.О. учителя

К-во уч-ся по списку

Участ. в ВПР

Получили оценки за ВПР

У/К школь ный резуль тат (годовая за 7 кл)

Расхождение в результатах

Тарасовский район

Ростовская обл

5

4

3

2

У/К %

У/К %

У/К %

У/К %

У/К %

Тихонова И.Н.

5

5

0

0

4

1

80/0

100/80

20/80

72/12

По географии -  успеваемость понизили на 20%,

                           качество знаний понизили на 80%

 9 класс  История   

Ф.И.О. учителя

К-во уч-ся по списку

Участ. в ВПР

Получили оценки за ВПР

У/К школь ный резуль тат

Расхождение в результатах

Тарасовский район

Ростовская обл.

5

4

3

2

У/К %

У/К %

У/К %

У/К %

У/К %

Власова Л.И.

3

3

0

1

2

0

100/33

100/33

0/0

75/31

по истории - успеваемость  подтвердили ,

                      качество знаний подтвердили

Русский язык

Ф.И.О. учителя

К-во уч-ся по списку

Участ. в ВПР

Получили оценки за ВПР

У/К школь ный резуль тат

Расхождение в результатах

Тарасовский район

Ростовская обл.

5

4

3

2

У/К %

У/К %

У/К %

У/К %

У/К %

Хисяметдинова И.Н.

3

2

1

1

50/50

100/50

50/0

64/31

 

по русскому языку - успеваемость  понизили на 50% ,

                                        качество знаний подтвердили.

Обществознание

Ф.И.О. учителя

К-во уч-ся по списку

Участ. в ВПР

Получили оценки за ВПР

У/К школь ный резуль тат (годовая за 8 кл)

Расхождение в результатах

Тарасовский район

Ростовская обл.

5

4

3

2

У/К %

У/К %

У/К %

У/К %

Тихонова И.Н.

3

2

0

1

0

1

50/50

100/50

0/0

71/19

По обществознанию -   успеваемость понизили на 50%,

                                            качество знаний не изменилось

Математика 

Ф.И.О. учителя

К-во уч-ся по списку

Участ. в ВПР

Получили оценки за ВПР

У/К школь ный резуль тат

Расхождение в результатах

Тарасовский район

Ростовская обл.

5

4

3

2

У/К %

У/К %

У/К %

У/К %

У/К %

Миронова Р.И.

3

2

1

1

50/50

100/50

50/0

72/17

по математике- успеваемость  понизили на 50% ,                                                   

                           качество знаний подтвердили .

В Школе утверждено Положение о внутренней системе оценки качества образования от 22.08.2019. По итогам оценки качества образования в 2020 году выявлено, что уровень метапредметных результатов соответствуют среднему уровню, сформированность личностных результатов высокая.

По результатам анкетирования 2020 года выявлено, что количество родителей, которые удовлетворены общим качеством образования в Школе, – 94 процента, количество обучающихся, удовлетворенных образовательным процессом, – 95 процентов.

В связи с организацией дистанцинного обучения в 2020 году чтобы снизить напряженность среди родителей и обеспечить доступ учеников к дистанционному обучению, администрация Школы выяснила технические возможности семей, а затем обеспечила 16 процентов детей из малообеспеченных семей мобильными телефонами и сим-картами. Также на сайте Школы создали специальный раздел и поддерживали работу горячей телефонной линии, чтобы собрать информацию о проблемах в организации и качестве дистанционного обучения. За период весеннего дистанта поступило 17 обращений, большинство из которых были связаны с вопросами качества оказания интернет-услуг провайдерами (скорость соединения, нагрузка на учебные  платформы).
    Чтобы выяснить степень удовлетворенности родителей и учеников дистанционным обучением, школа организовала анкетирование. Преимущества дистанционного образования по мнению родителей: гибкость и технологичность образовательной деятельности, обучение в комфортной и привычной обстановке, получение практических навыков. К основным сложностям респонденты относят затрудненную коммуникацию с учителем – зачастую общение с ним сводится к переписке,  ученики не всегда могут получать обратную связь с учителями, а разобраться в новом материале без объяснений сложно.
70% родителей отметили, что во время дистанционного обучения оценки ребенка не изменились, 30% – что они улучшились. Хотя в целом формальная успеваемость осталась прежней, 85% опрошенных считают, что переход на дистанционное образование негативно отразился на уровне знаний школьников.

 

II Результаты анализа показателей деятельности организации

Данные приведены по состоянию на 30 декабря 2020 года.

Показатели	Единица измерения	Количество
Образовательная деятельность
Общая численность учащихся	человек	43
Численность учащихся по образовательной программе начального общего образования	человек	20
Численность учащихся по образовательной программе основного общего образования	человек	23
Численность (удельный вес) учащихся, успевающих на «4» и «5» по результатам промежуточной аттестации, от общей численности обучающихся	человек (процент)	13 (41%)
Численность (удельный вес) учащихся, которые принимали участие в олимпиадах, смотрах, конкурсах, от общей численности обучающихся	человек (процент)	26 (60%)
Численность (удельный вес) учащихся – победителей и призеров олимпиад, смотров, конкурсов от общей численности обучающихся, в том числе:	человек (процент)
− регионального уровня		16 (37%)
− федерального уровня		0 (0%)
− международного уровня		10  (23%)
Численность (удельный вес) учащихся по программам с углубленным изучением отдельных учебных предметов от общей численности обучающихся	человек (процент)	0 (0%)
Численность (удельный вес) учащихся по программам профильного обучения от общей численности обучающихся	человек (процент)	0 (0%)
Численность (удельный вес) учащихся по программам с применением дистанционных образовательных технологий, электронного обучения от общей численности обучающихся	человек (процент)	0 (0%)
Численность (удельный вес) учащихся в рамках сетевой формы реализации образовательных программ от общей численности обучающихся	человек (процент)	0 (0%)
Общая численность педработников, в том числе количество педработников:	человек
− с высшим образованием		7
− высшим педагогическим образованием		7
− средним профессиональным образованием		7
− средним профессиональным педагогическим образованием		4
Численность (удельный вес) педработников с квалификационной категорией от общей численности таких работников, в том числе:	человек (процент)
− с высшей		0 (20%)
− первой		2 (13%)
Численность (удельный вес) педработников от общей численности таких работников с педагогическим стажем:	человек (процент)
− до 5 лет		1 (7%)
− больше 30 лет		4 (29%)
Численность (удельный вес) педработников от общей численности таких работников в возрасте:	человек (процент)
− до 30 лет		1 (7%)
− от 55 лет		6 (43%)
Численность (удельный вес) педагогических и административно-хозяйственных работников, которые за последние 5 лет прошли повышение квалификации или профессиональную переподготовку, от общей численности таких работников	человек (процент)	14 (100%)
Численность (удельный вес) педагогических и административно-хозяйственных работников, которые прошли повышение квалификации по применению в образовательном процессе ФГОС, от общей численности таких работников	человек (процент)	12 (88%)
Инфраструктура
Количество компьютеров в расчете на одного учащегося	единиц	0,47
Количество экземпляров учебной и учебно-методической литературы от общего количества единиц библиотечного фонда в расчете на одного учащегося	единиц	70
Наличие в школе системы электронного документооборота	да/нет	нет
Наличие в школе читального зала библиотеки, в том числе наличие в ней:	да/нет	да
− рабочих мест для работы на компьютере или ноутбуке		да
− медиатеки		да
− средств сканирования и распознавания текста		да
− выхода в интернет с библиотечных компьютеров		да
− системы контроля распечатки материалов		да
Численность (удельный вес) обучающихся, которые могут пользоваться широкополосным интернетом не менее 2 Мб/с, от общей численности обучающихся	человек (процент)	43 (100%)
Общая площадь помещений для образовательного процесса в расчете на одного обучающегося	кв. м	7,2

Анализ показателей указывает на то, что Школа имеет достаточную инфраструктуру, которая соответствует требованиям СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи» и позволяет реализовывать образовательные программы в полном объеме в соответствии с ФГОС общего образования.

Школа укомплектована достаточным количеством педагогических и иных работников, которые имеют высокую квалификацию и регулярно проходят повышение квалификации, что позволяет обеспечивать стабильных качественных результатов образовательных достижений обучающихся.