Ростовская область Тарасовский район п. Изумрудный  ул.Южная д.11

                                                                                     _{(территориальный административный округ (город,район,посёлок)}

                                                           Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

                                                                  Рыновская основная общеобразовательная школа

                                                                                    _{(полное наименование образовательного учреждения в соответствии с Уставом)}

 

Рассмотрено и рекомендовано к утверждению методическим объединением учителей начальных классов Протокол № 1от 25.08.2021   ______________ _Пивоварова Е.Н.. подпись руководителя МО                 ФИО руководителя

СОГЛАСОВАНО                      Заместитель директора                                                 по УВР                                   26.08.2021 _________                        _Власова  Л.И. подпись ФИО руководителя

«Утверждаю»          Директор  МБОУ Рыновская ООШ Приказ № 47от 27.08.2021 __  ___________  Стригунова Н.И    Подпись руководителя

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                                                           РАБОЧАЯ      ПРОГРАММА

                                                     по ____ТЕХНОЛОГИИ ________

                                                                                         учебный предмет

                                                                          _2021– 2022 уч. год______________

                                                                                         учебный год

                                      _                       ____1 класс (1 час  в неделю)_____________

                                                                                                                 класс, количество часов в неделю                                                                 

                                                              Учитель__ Пивоварова Е.Н.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                                    ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

 

Рабочая программа разработана на основании следующих нормативно-правовых документов:

Законы:

- Федеральный Закон от 29.12. 2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (ред. от 02.03.2016; с изм. и доп., вступ. в силу с 01.07.2016);

-Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (приказ Минобрнауки РФ 06.10.2009 N 373 (ред. от 31.12.2015);

Концепции преподавания предметной области « Технология» в Российской Федерации (утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от24.12 2018г.)

Постановление: Главного государственного санитарного врача РФ от 30 июня 2020 г. N 16 “Об утверждении санитарно-эпидемиологических правил СП 3.1/2.4.3598-20 "Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации работы образовательных организаций и других объектов социальной инфраструктуры для детей и молодежи в условиях распространения новой коронавирусной инфекции (COVID-19)"

Приказы:

 приказ Министерства просвещения России от 20.05.2020г. № 254 «О федеральном перечне учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»

приказ Минобрнауки России от 30.08.2013 № 1015 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования»;

Программы:

- Примерная основная образовательная программа начального общего образования (одобрена федеральным учебно-методическим объединением по общему образованию, протокол заседания от 08.04.2015 № 1/15);

-Основная общеобразовательная программа начального общего образования МБОУ Рыновской ООШ;

-УМК «Школа России»

-авторская программа,. Лутцевой Е.А., Зуевой Т.П

-учебник 1 кл. Технология». Лутцева  Е.А., Зуева Т.П .2019г.

-Годовой календарный график ,Учебный план МБОУ Рыновской ООШ на 2021-2022уч.г.

.

 

 

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ТЕХНОЛОГИЯ»

Предлагаемая программа отражает вариант конкретизации требований Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования по предметной обла­сти (предмету) «Технология» и обеспечивает обозначенную в нём содержательную составляющую по данному учебному предмету.

В соответствии с требованиями времени и инновационными установками отечественного образования, обозначенными во ФГОС НОО, данная программа обеспечивает реализацию обнов­лённой концептуальной идеи учебного предмета «Технология».Её особенность состоит в формировании у обучающихся соци­ально ценных качеств, креативности и общей культуры лично­сти.Новые социально-экономические условия требуют включе­ния каждого учебного предмета в данный процесс, а уроки технологии обладают большими специфическими резервами для решения данной задачи, особенно на уровне начального образования.В частности, курс технологии обладает возмож­ностями в укреплении фундамента для развития умственной деятельности обучающихся начальных классов.

Важнейшая особенность уроков технологии в начальной школе — предметно-практическая деятельность как необходи­мая составляющая целостного процесса интеллектуального, а также духовного и нравственного развития обучающихся младшего школьного возраста.

Продуктивная предметная деятельность на уроках техноло­гии является основой формирования познавательных способно­стей школьников, стремления активно знакомиться с историей материальной культуры и семейных традиций своего и других народов и уважительного отношения к ним.

Продуктивная предметная деятельность на уроках техноло­гии является основой формирования познавательных способно­стей школьников, стремления активно знакомиться с историей материальной культуры и семейных традиций своего и других народов и уважительного отношения к ним.

Занятия продуктивной деятельностью закладывают основу для формирования у обучающихся социально-значимых прак­тических умений и опыта преобразовательной творческой дея­тельности как предпосылки для успешной социализации лич­ности младшего школьника.

ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ТЕХНОЛОГИЯ»

Основной целью предмета является успешная социализация обучающихся, формирование у них функциональной грамотно­сти на базе освоения культурологических и конструкторско-технологических знаний (о рукотворном мире и общих прави­лах его создания в рамках исторически меняющихся техноло­гий) и соответствующих им практических умений, представ­ленных в содержании учебного предмета.

Для реализации основной цели и концептуальной идеи дан­ного предмета необходимо решение системы приоритетных задач: образовательных, развивающих и воспитательных.

Образовательные задачи курса:

• общих представлений о культуре и организа­ции трудовой деятельности как важной части общей культу­ры человека;
• элементарных базовых знаний и представлений о предметном (рукотворном) мире как результате деятельно­сти человека, его взаимодействии с миром природы, прави­лах и технологиях создания, исторически развивающихся и современных производствах и профессиях;
• основ чертёжно-графической грамотности, умения работать с простейшей технологической документа­цией (рисунок, чертёж, эскиз, схема);
• элементарных знаний и представлений о раз­личных материалах, технологиях их обработки и соответ­ствующих умений.

 

Развивающие задачи:

• сенсомоторных процессов, психомоторной коорди­нации, глазомера через формирование практических умений;
• культурного кругозора, развитие способности творческого использования полученных знаний и умений в практической деятельности;
• познавательных психических процессов и приёмов умственной деятельности посредством включения мысли­тельных операций в ходе выполнения практических заданий;
• гибкости и вариативности мышления, способностей к изобретательской деятельности.

 

Воспитательные задачи:

• уважительного отношения к людям труда, к культурным традициям, понимания ценности предшествую­щих культур, отражённых в материальном мире;
• социально ценных личностных качеств: организо­ванности, аккуратности, добросовестного и ответственного отношения к работе, взаимопомощи, волевой саморегуля­ции, активности и инициативности;
• интереса и творческого отношения к продуктив­ной созидательной деятельности, мотивации успеха и дости­жений, стремления к творческой самореализации;становление экологического сознания, внимательного и вдумчивого отношения к окружающей природе, осознание взаимосвязи рукотворного мира с миром природы;

• положительного отношения к коллективному труду, применение правил культуры общения, проявление
• к взглядам и мнению других людей

 

 

Место учебного предмета в учебном плане.

 На изучение курса «Технология» в 1 классе  отводится 1ч. в неделю – всего -31ч .

 

Педагогические технологии, используемые при реализации

 системно-деятельностного подхода в обучении

 

Развивающие технологии:                                                                                                 

• Коммуникативно-диалоговые
• Игровые
• Технология интенсификации обучения на основе схемных моделей
• Технология развития критического мышления
• Технология проблемного обучения
• Дифференцированное обучение
• Информационно-коммуникативные технологии

 

Личностно-ориентированные технологии:

 

• Проектное обучение
• Технология разноуровневого обучения
• Обучение в сотрудничестве
• Технология творческих мастерских
• Ситуативный диалог
• Здоровьесберегающие технологии

 

 

2. Планируемые результаты изучения учебного предмета.

Личностные результаты:

  - самостоятельно определять и объяснять свои чувства и ощущения, возникающие в результате созерцания, рассуждения, обсуждения, самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей);

 -  положительно относиться к учению;

-  понимать одноклассников, помогать им, принимать помощь от взрослого и сверстников;

-  чувствовать уверенность в себе, верить в свои возможности;

- чувствовать удовлетворение от сделанного или созданного им самим для родных, друзей, себя;

-  бережно относиться к результатам своего труда и труда одноклассников;

-  осознавать уязвимость, хрупкость природы, понимать положительные

 и негативные последствия деятельности человека;

- с помощью учителя планировать предстоящую практическую деятельность;

-  под контролем учителя выполнять предлагаемые изделия с опорой на план и образец.

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД:

- принимать цель деятельности на уроке;

- проговаривать последовательность действий на уроке;

-  высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника;

- объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов;

-  готовить рабочее место, отбирать наиболее подходящие для выполнения задания материалов и инструментов;

- выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника;

- выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона;

- совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Познавательные УУД:

• в терминах, используемых в технологии (в пределах изученного);
• и использовать предложенную инструкцию (устную, графическую);
• устройство простых изделий по образцу, ри­сунку, выделять основные и второстепенные составляющие конструкции;
• отдельные изделия (конструкции), находить сходство и различия в их устройстве.

 

Работа с информацией:

• информацию (представленную в объяснении учителя или в учебнике), использовать её в работе;
• и анализировать простейшую знаково-символиче­скую информацию (схема, рисунок) и строить работу в соот­

 в соответствии с ней.

 

Коммуникативные УУД:         

выполнять правила участия в учебном диалоге: задавать во­просы, дополнять ответы одноклассников, высказывать своё мнение; отвечать на вопросы; проявлять уважительное отно­шение к одноклассникам, внимание к мнению другого;

——делиться впечатлениями о прослушанном (прочитанном) тексте, рассказе учителя; о выполненной работе, созданном изделии.

                                                                         

 3. Содержание рабочей программы.

     Природная мастерская. Рукотворный и природный мир города и села. На земле, на воде и в воздухе. Природа и творчество. Природные материалы. Листья и фантазии. Семена и фантазии. Фантазии из шишек, желудей, каштанов. Композиция из листьев. Что такое композиция? Орнамент из листьев. Что такое орнамент? Природные материалы. Как их соединить?

 

   Пластилиновая мастерская. Материалы для лепки. Что может пластилин? В мастерской кондитера. Как работает мастер? В море. Какие цвета и формы у морских обитателей? Наши проекты. Аквариум.

   Бумажная мастерская. Мастерская Деда мороза и Снегурочки. Наши проекты. Скоро Новый год и Рождество. Бумага и картон. Какие свойства бумаги и секреты картона? Оригами. Как сгибать и складывать бумагу? Обитатели пруда. Как изготовить аппликации? Животные зоопарка. Одна основа, а сколько фигурок? Наша армия родная. Ножницы. Что ты о них знаешь? Весенний праздник. Как сделать подарок – портрет? Шаблон. Для чего он нужен? Бабочки. Как изготовить их из листа бумаги? Орнамент в полосе. Для чего нужен орнамент? Образы весны. Какие краски у весны? Настроение весны. Что такое колорит? Праздники и традиции весны. Какие они?

   Текстильная мастерская. Мир тканей. Для чего нужны ткани? Игла-труженница. Вышивка. Прямая строчка.

 

№ п/п	Тема раздела	Основное содержание по темам	Характеристика основных видов деятельности учащихся (предметные)	УУД (метапредметные)
1.	Природная мастерская (8 ч)	Рукотворный и природный мир города и села.  На земле, на воде и в воздухе. Природа и творчество. Природные материалы. Листья и фантазии. Семена и фантазии. Фантазии из шишек, желудей, каштанов. Композиция из листьев. Что такое композиция? Орнамент из листьев. Что такое орнамент? Природные материалы. Как их соединить?	Слушать, понимать и выполнять предлагаемое задание;     наблюдать предметы окружающего мира, связи человека с природой и предметным миром; сравнивать и классифицировать предметы окружающего мира по их происхождению (природное или рукотворное); проводить количественное сравнение наблюдаемых предметов; объяснять свой выбор предметов окружающего мира; делать выводы о наблюдаемых явлениях; осмысливать необходимость бережного отношения к природе, окружающему материальному пространству.	Регулятивные: Формулировать и удерживать задачу. Познавательные: Подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделение существенных признаков. Коммуникативные: Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.
2	Пластилиновая мастерская. (4ч)	Материалы для лепки. Что может пластилин? В мастерской кондитера. Как работает мастер? В море. Какие цвета и формы у морских обитателей? Наши проекты. Аквариум.	Организовать рабочее место для работы с пластилином;  наблюдать и называть свойства пластилина;  сравнивать свойства пластилина, выделять основное-пластичность; анализировать образцы изделий, понимать поставленную цель, отделять известное от неизвестного; узнавать центровую композицию по ее признакам; отбирать пластилин по цвету; изготавливать изделие с опорой на рисунки и подписи к ним; делать выводы о наблюдаемых явлениях; оценивать результат своей деятельности; осмысливать необходимость бережного отношения к природе, окружающему материальному пространству; осваивать умение обсуждать и оценивать свои знания, искать ответы в учебнике.	Регулятивные: Применять установленные правила в планировании способа решения. Познавательные: Ориентироваться в разнообразии способов решения задач. Коммуникативные: Обращаться за помощью, предлагать помощь и сотрудничество.
3	Бумажная мастерская. (16 ч)	Мастерская Деда мороза и Снегурочки. Наши проекты. Скоро Новый год и Рождество. Бумага и картон. Какие свойства бумаги и секреты картона? Оригами. Как сгибать и складывать бумагу? Обитатели пруда. Как изготовить аппликации? Животные зоопарка. Одна основа, а сколько фигурок? Наша армия родная. Ножницы. Что ты о них знаешь? Весенний праздник . Как сделать подарок –портрет? Шаблон. Для чего он нужен? Бабочки. Как изготовить их из листа бумаги? Орнамент в полосе. Для чего нужен орнамент? Образы весны. Какие краски у весны? Настроение весны. Что такое колорит? Праздники и традиции весны. Какие они?	Организовать рабочее место для работы с бумагой;  осваивать умение переносить известные знания и навыки на освоение других технологических навыков;  запоминать правила техники безопасной работы с ножницами; осваивать умение работать в группе- изготавливать детали композиции и объединять их в единую композицию; анализировать образцы изделий, понимать поставленную цель, отделять известное от неизвестного; открывать новое знание и практическое умение через пробные упражнения; делать выводы о наблюдаемых явлениях; оценивать результат своей деятельности; осмысливать необходимость бережного отношения к природе, окружающему материальному пространству; осваивать умение переносить известные знания и умения на схожие виды работы, осваивать умение работать в группе- изготавливать детали композиции и объединять их в единую композицию.	Регулятивные: преобразовать практическую задачу в познавательную Познавательные: выбирать наиболее подходящий приём разметки. Коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения.
4	Текстильная мастерская. (5ч)	Мир тканей. Для чего нужны ткани?  Игла труженица. Что умеет игла? Вышивка. Прямая строчка.Проверим себя.	Организовать рабочее место для работы с текстилем;; наблюдать и называть свойства ткани; сравнивать свойства разных видов ткани и бумаги; открывать новое знание и практическое умение через практическое исследование и пробные упражнения; отбирать необходимые материалы для композиции; изготовление изделий с опорой на рисунки и план;  оценивать результат своей деятельности; осознавать необходимость уважительного отношения к людям труда	Регулятивные: составлять план последовательности действий, ставить новые учебные задачи. Познавательные: Выбирать более эффективные способы решения задач. Коммуникативные: Определять общую цель и пути её достижения.

 

 

 

 

4. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п	Дата		Тема раздела. Тема урока. Темы контрольных работ.	Количество часов.
	План	Факт			Виды контроля
1	6.09		Природная мастерская (8ч) Рукотворный и природный мир города и села.	1	Природа, мастерская   Текущий контроль
2	13.09		На земле, на воде и в воздухе.	1	Наземный, воздушный, водный транспорт Текущий контроль
3	20.09		Природа и творчество. Природные материалы. Листья и фантазии. Урок-путешествие.	1	Природный материал   Текущий контроль
4	27.09		Семена и фантазии. Урок-сказка.	1	Семена   Текущий контроль
5	4.10		Фантазии из шишек, желудей, каштанов. Урок-творчество.	1	Шишки, желуди, каштан   Текущий контроль
6	11.10		Композиция из листьев. Что такое композиция? Урок-игра.	1	Композиция   Текущий контроль
7	18.10		Орнамент из листьев. Что такое орнамент?	1	Орнамент   Текущий контроль
8	25.10 2я четверть		Природные материалы. Как их соединить? Урок-путешествие.	1	Композиция   Текущий контроль
9	8.11		Пластилиновая мастерская(4ч)   Материалы для лепки. Что может пластилин?	1	Лепка, пластилин   Текущий контроль
10	15.11		В мастерской кондитера. Как работает мастер?	1	Кондитер   Текущий контроль
11	22.11		В море. Какие цвета и формы у морских обитателей?	1	Обитатели моря   Текущий контроль
12	29.11		Наши проекты. Аквариум.	1	Аквариум   Текущий контроль
13	06.12		Бумажная мастерская(16 ч)   Мастерская Деда мороза и Снегурочки.	1	Новый год, Дед Мороз, Снегурочка   Текущий контроль
14	13.12		Наши проекты. Скоро Новый год и Рождество.	1	Новый год, Рождество   Текущий контроль
15	20.12		Бумага и картон. Какие свойства бумаги и секреты картона?	1	Картон   Текущий контроль
16	27.12   3 четверть		Оригами. Как сгибать и складывать бумагу?	1	Оригами   Текущий контроль
17	10.01		Обитатели пруда. Как изготовить аппликации?	1	Аппликация   1Текущий контроль
18	17.01		Животные зоопарка. Одна основа, а сколько фигурок?	1	зоопарк, основа   Текущий контроль
19	24.01		Наша армия родная.	1	Армия, защитник   Текущий контроль
20	31.02		Ножницы. Что ты о них знаешь?	1	Ножницы   Текущий контроль
21	7.02		Весенний праздник . Как сделать подарок –портрет?	1	Портрет     Текущий контроль
22	21.02		Шаблон. Для чего он нужен?	1	Шаблон   Текущий контроль
23	28.02		Бабочки. Как изготовить их из листа бумаги?	1	Оригами   Текущий контроль
24	14.03		Орнамент в полосе. Для чего нужен орнамент?	1	Орнамент   Текущий контроль
25	21.03 3 четверть		Образы весны. Какие краски у весны?	1	Образы   Текущий контроль
26	04.04		Настроение весны. Что такое колорит? Праздники и традиции весны. Какие они?	1	Колорит   Текущий контроль
27	11.04		Текстильная мастерская (5 ч) Мир тканей. Для чего нужны ткани?	1	Традиции     Текущий контроль
28	18.04		Игла труженица. Что умеет игла?	1	Ткань, шитье   Текущий контроль
29	25.04		Вышивка. Прямая строчка.	1	Шитье, вышивание   Текущий контроль
30 31	16.05. 23.05		Проверим себя. Урок обобщение	2	Вышивка, строчка   Текущий контроль
	Итого 31ч

 

 

5.  Критерии и нормы оценки знаний обучающихся

                                                                    

          В 1 классе  и в первом полугодии 2 класса используется только словесная оценка, критериями которой является соответствие или несоответствие требованиям программы. Лучшие работы обучающихся хранятся в портфолио.

          Используется «Алгоритм самооценки». В первом классе алгоритм состоит из 4 вопросов:

1. Какое было дано задание? (Учимся вспоминать цель работы)
2. Удалось выполнить задание? (Учимся сравнивать результат с целью)
3. Задание выполнено верно или не совсем? (Учимся находить и признавать ошибки)
4. Выполнил самостоятельно или с чьей-то помощью? (Учимся оценивать процесс)

Во 2-4 классах отметки выставляются по пятибалльной шкале. В конце  урока проводится выставка и обсуждение творческих работ обучающихся. Раз в год обучающиеся по желанию принимают участие в выставке декоративно-прикладного творчества на школьном и муниципальном уровнях.

 

Особенности организации контроля по технологии

Контроль за уровнем достижений обучающихся по изобразительному искусству проводится в форме устной оценки за выполненную работу.

Этапы оценивания изделия

 

Соблюдение технологической последовательности изготовления несложных изделий: разметка, резание, сборка, отделка;

 Использование видов отделки: раскрашивание, аппликации, прямая строчка и ее варианты;

Применение приемов разметки деталей из бумаги: с помощью шаблонов, трафаретов, перегибания.

Аккуратное выполнение соединений с помощью клейстера, клея ПВА; пластилина, ниток, переплетения.

Характер формы предметов: степень сходства изображения с предметами реальной действительности или умение подметить и передать в изображении наиболее характерное;

Качество конструктивного построения: как выражена конструктивная основа формы, как связаны детали предмета между собой и с общей формой;

Общее впечатление от работы: рассматриваются возможности ребенка, его успехи в данном деле, его вкус.

 

Учёт ошибок и оценка работ

 

«5» - поставленные задачи выполнены быстро и хорошо, без ошибок,  работа выразительна и интересна.

«4» - поставленные задачи выполнены быстро, но работа не выразительна, хотя и не имеет грубых ошибок.

«3» - поставленные задачи выполнены частично, работа не выразительна, в ней можно обнаружить грубые ошибки.

«2» - поставленные задачи не выполнены.